细胞作为开放的系统，时刻都进行物质的输入和输出，下列关于物质运输的叙述中正确的是（ ）
A.红细胞中的血红蛋白通过协助扩散运输血液中的氧气
B.通道蛋白贯穿于生物膜的磷脂双分子层中，参与物质的主动运输
C.胰岛素的分泌体现了生物膜在结构与功能上紧密联系
D.物质进入细胞消耗ATP的同时一定需要载体蛋白的协助
下列关于生命的结构基础和物质基础的叙述中，正确的是（ ）
A.麻风杆菌利用人体细胞的核糖体合成自身的蛋白质
B.在衰老的细胞中，结合水的含量多于自由水的含量
C.吞噬细胞中内质网加工的蛋白质转移至溶酶体
D.细胞的一切生命活动都离不开水
回答与利用生物技术培育抗病品种有关的问题。
（1）通过抗病性强的植株获取抗病目的基因有多种方法。现已获得纯度高的抗病蛋白（可作为抗原），可通过____________技术获得特异性探针，并将____________中所有基因进行表达，然后利用该探针，找出能与探针特异性结合的表达产物进而获得与之对应的目的基因。
（2）将上述抗病基因通过转基因的方法导入植物的分生组织可获得抗病性强的植株。若在试管苗期间用分子水平判断抗病基因是否表达，应检测____________（A．质粒载体B．转录产物C．抗性基因D．病原微生物）
（3）植物细胞在培养过程中往往会发生____________，可利用这一特性筛选抗致病真菌能力强的细胞。筛选时在培养基中加入____________，并将存活的细胞进一步培养至再生植株。若利用____________培养建立的细胞系用于筛选，则可快速获得稳定遗传的抗病植株。
（4）用抗病品种与高产品种进行杂交育种过程中，有时会遇到因胚发育中止而得不到可育种子的情况。若要使该胚继续发育获得植株，可采用的方法是____________。该过程依据的原理是____________。
如今酶已经大规模应用于食品、医药等领域，但在应用过程中发现了一些实际问题：易失活且不能回收利用。于是有人设想并实现了对酶或细胞进行固定化的操作，在一定程度上解决了出现的问题。图甲是将葡萄糖异构酶固定化和游离酶进行实验的结果；图乙是固定化酶或固定化细胞的常用方法。请回答下列问题：
（1）葡萄糖异构酶的作用是催化__________________________________。
（2）由图甲可知固定化酶与游离酶相比其优点______________________________________。
（3）研究人员固定葡萄糖异构酶往往不用图乙中的方法__________(填“A”“B”或“C”)固定，其原因是__________________________________________________。
（4）如果研究人员再想进行酵母细胞的固定，往往采用图乙中的方法________(填“A”“B”或“C”)固定。在进行此方法固定时，使用CaCl2溶液的作用是________________________。若制备出的凝胶珠如图，则其可能是以下哪些原因______________(填字母)
A．海藻酸钠浓度过高
B．海藻酸钠浓度过低
C．注射器注射时速度过快
D．注射器注射时距离CaCl2溶液液面太近
（5）如果反应物是蛋白质，则最好选择______________(填“固定化酶”或“固定化细胞”)。
多种多样的植物在生态系统中发挥的功能各不相同，构成不同的功能群。同一功能群中的植物则具有相似的结构或功能，为研究生态系统的植物功能群对空心莲子草入侵的影响，科研人员进行了生态学研究。请回答有关问题。
（1）若调查该生态系统中空心莲子草的种群密度，可釆用的方法是____________。空心莲子草处于生态系统的营养结构中的____________。
（2）空心莲子草是外来物种，引入后可以在当地迅速繁殖的原因主要有____________。请推测空心莲子草入侵后对当地生态系统的影响____________。
番茄红素具有较强的抗氧化性和清除自由基的作用。番茄是番茄红素含量最高的植物，其果实中番茄红素含量随成熟度的差异而不同，受到多种激素的调控。为了探究油菜素甾醇（BR）对番茄红素积累的影响及BR是否依赖乙烯途径起作用。科研人员分别对野生型（PSN）和乙烯不敏感突变体（Nr，乙烯信号途径受损）外施BR处理，并检测番茄红素含量，结果如下图。回答下列问题。
（1）对比分析____________（填组别）可知，BR可以____________（填“促进”“不影响”或“抑制”）番茄红素的积累，做出此判断的依据是________________________。
（2）实验结果____________（填“支持”或“不支持”）BR依赖乙烯途径起作用的假设，理由是________。
（3）若想进一步探究在番茄红素积累的调节中BR与乙烯两种激素之间的关系，还应增设的实验组是________________________。
