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下列关于微生物培养和利用的叙述,错误的是( ) A.以尿素为唯一氮源且含酚红的培...

下列关于微生物培养和利用的叙述,错误的是(   

A.以尿素为唯一氮源且含酚红的培养基可选择和鉴别尿素分解菌

B.接种时连续划线的目的是将聚集的菌体逐步稀释获得单个菌落

C.接种前要了解固体培养基是否被污染可接种蒸馏水来培育检测

D.利用刚果红培养基上是否形成透明圈可筛选纤维素分解菌

 

C 【解析】 1.微生物的分离: ①利用该分离对象对某一营养物质的“嗜好”,专门在培养基中加入该营养物质,使该微生物大量增殖,这些物质主要是一些特殊的碳源、氮源,如纤维素可用来富集纤维素分解微生物,尿素可用来富集尿素分解微生物。 ②利用该分离对象对某种抑制物质的抗性,在混合培养物中加入该抑制物质,经培养后,由于原来占优势的它种微生物的生长受到抑制,而分离对象却可趁机大量增殖,使之在数量上占优势,如筛选酵母菌和霉菌,在培养基中加入青霉素,因青霉素可抑制细菌和放线菌的细胞壁的合成,从而抑制两类微生物的生长,而酵母菌和霉菌正常生长增殖。 2. 微生物接种的方法中最常用的是平板划线法和稀释涂布平板法,前者是指通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线的操作,将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面;后者是将菌液进行一系列的梯度稀释,然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面,进行培养。 A、尿素分解菌的氮源是尿素,而其他不能利用尿素的细菌不能生长,所以以尿素为唯一氮源的培养基可以用于选择尿素分解菌;尿素分解菌可以将尿素分解为氨,进而使酚红指示剂变红,因此含有酚红的培养基可以用于鉴别尿素分解菌,A正确; B、接种时连续划线可以将菌体逐步稀释,经过培养最终可以得到单个菌落,B正确; C、检测培养基是否被污染的方法应该是将未接种的培养基在适宜的温度下放置适宜的时间,观察培养基上是否有菌落产生,C错误; D、当纤维素被纤维素酶分解后,刚果红-纤维素的复合物就无法形成,培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈,因此可通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌,D正确。 故选C。  
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考点分析:
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下列关于传统发酵技术应用的叙述,正确的是(   

A.利用乳酸菌制作酸奶过程中,先通气培养,后密封发酵

B.毛霉主要通过产生脂肪酶、蛋白酶和纤维素酶参与腐乳发酵

C.醋酸菌能在有氧条件下将果酒变成果醋,在无氧条件下将葡萄糖变成果醋

D.果酒发酵时温度应控制在1825℃,果醋发酵时温度应控制在3035

 

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下列有关生物实验的叙述,正确的是(   

A.观察植物细胞的质壁分离和复原实验中缺乏对照原则

B.色素在滤纸条上分离的原因是不同色素在无水乙醇中的溶解度不同

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高等植物细胞的下列生理过程中,没有发生能量转换的是(   

A.光合作用中三碳化合物的还原

B.两分子单糖缩合成蔗糖

C.肌细胞收缩

D.质壁分离过程中水分子的扩散

 

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为探究不同环境因素对某植物叶片中叶绿素含量的影响进行了相关实验,结果如图所示。下列叙述正确的是(   

A.若在光照低温条件下,适度升温或遮光处理均可减少该植物叶片中叶绿素损失

B.本实验的自变量是叶绿素含量

C.由图中曲线可知,经低温和暗处理的该植物叶片中叶绿素含量下降最为明显

D.纸层析分离上述叶片色素提取液,第 4 组由上到下第一、二条色素带会明显变窄

 

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人类对光合作用的认识经历了一个漫长历程,下列说法错误的是(   

A.鲁宾和卡门利用同位素标记法证明了光合作用产生的氧气全部来自水

B.萨克斯利用叶片一半曝光一半遮光的实验,证明了淀粉是光合作用的产物

C.普利斯特利通过蜡烛燃烧实验证明了光合作用需要光照

D.卡尔文用14C标记的14CO2探明了碳在光合作用过程中的转移途径

 

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