下面①—⑤列举了五种育种方法，请回答相关问题：
（1）属于杂交育种的是_______（填序号），依据的原理是______________。
（2）①过程的育种方法是______________。其优点是_____________________（填两点）
（3）通过④途径获得的新品种往往表现出_________________________________等特点；
（4）用方法⑤培育抗虫棉所用的限制酶作用的部位是两个脱氧核苷酸之间的_________。
下图是三倍体西瓜育种原理的流程图：
（1）用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的芽尖，可诱导多倍体的产生，因为这时的细胞具有________的特征，秋水仙素的作用是_________________________________。
（2）四倍体母本上结出的果实，其果肉细胞有________个染色体组。
（3）三倍体植株一般不能产生正常配子，原因是_ ______________________________，三倍体无籽西瓜的“无籽性状”___________（填“属于”或“不属于”）可遗传的变异．
（4）三倍体无子西瓜属于多倍体，那么多倍体是指________________________。
某生物爱好者在重复孟德尔豌豆实验时，发现了一个非常有趣的现象：他选取豌豆的高茎植株与矮茎植株杂交得子一代，子一代全为高茎，子一代自交得子二代，子二代出现了性状分离，但分离比并不是预期的3∶1，而是出现了高茎∶矮茎=35∶1，他利用所掌握的遗传学知识对此现象进行分析，并设计了实验加以验证。以下是他所写的简单研究思路，请你将其补充完整。
（1）根据遗传学知识推测产生这一现象的原因可能是杂种子一代(Dd)变成了四倍体(DDdd)，四倍体DDdd产生的配子基因型及比例为__________。由于受精时，雌雄配子的结合是随机的，子二代出现了____种基因型，2种表现型，表现型的比值为高茎∶矮茎=35∶1。
（2）为证明以上的分析是否正确，需要通过 ______实验来测定F1的基因型，即选择待测F1豌豆和表现型为 ________的四倍体豌豆进行异花授粉，预期子代表现型及其比例为 ________________________________。
（3）也可以让F1四倍体植株自交，预期子代表现型及其比例 __________________．
以下各项与基因重组无关的是
A.基因型为Aa的个体自交，后代发生性状分离
B.YyRr个体自交后代出现不同于亲本的新类型
C.“肺炎双球菌转化实验”中R型菌转变为S型菌
D.是生物变异的主要来源，有利于产生多样化的基因组合的子代
下列有关基因和染色体的叙述中，错误的有几项
①染色体是基因的主要载体，基因在染色体上呈线性排列
②摩尔根果蝇杂交实验，运用“假说-演绎”法确定了基因在染色体上
③同源染色体的相同位置上一定是等位基因
④一条染色体上有许多基因，染色体就是由基因组成的
⑤萨顿运用类比推理的方法提出假说“基因在染色体上”
⑥现代分子生物学技术用荧光标记技术将基因定位在染色体上
A.四项 B.一项 C.两项 D.三项
下列关于作物育种的叙述，不正确的是（ ）
A.杂交育种一般可以将两个不同物种的优良性状组合在一起
B.诱变育种的原理是基因突变，转基因育种的原理是基因重组
C.用于农业生产的优良品种不一定是纯合子
D.杂交育种中，一般从F2开始选种，因为从F2开始发生性状分离
