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果蝇的体色灰身对黑身是显性,基因位于常染色体上(用B、b表示);眼色红眼对白眼为...

果蝇的体色灰身对黑身是显性,基因位于常染色体上(用Bb表示);眼色红眼对白眼为显性,基因位于X染色体上(用Hh表示)。一只纯合黑身红眼雌蝇与一只纯合灰身白眼雄蝇杂交得F1F1再自由交配得F2

1)“F1中无论雌雄都是灰身红眼”,是否正确_________

2F2果蝇中同时出现灰身和黑身,这种现象叫做_________

3F2中雄蝇的红眼基因都来自F1_________(填“父方”或“母方”),F2_________(填“能”或“不能”)产生白眼雌蝇。

4)根据上述杂交实验的结果,推测上述性状的基因遗传符合_________定律。

 

是 性状分离 母方 不能 自由组合 【解析】 基因分离定律的实质是位于同源染色体的等位基因随着同源染色体的分开和分离。 基因自由组合定律的实质是位于非同源染色体上的非等位基因的自由组合。 基因分离定律是基因自由组合定律的基础。 题意果蝇的体色灰身对黑身是显性,基因位于常染色体上(用B、b表示);眼色红眼对白眼为显性,基因位于X染色体上(用H、h表示)。故纯合黑身红眼雌蝇的基因型为bbXHXH,纯合灰身白眼雄蝇的基因型为BBXhY,杂交得F1,子一代的基因型为BbXHXh、BbXHY。 (1)由分析可知:子一代的基因型为BbXHXh、BbXHY,均表现为灰身红眼。 (2)F1果蝇自由交配,获得的F2果蝇中同时出现灰身和黑身的现象叫做性状分离。 (3)由于红眼基因位于X染色体上,图F2中雄蝇的红眼基因都来自F1的母方,由于F1的基因型为BbXHXh、BbXHY,显然F2中雌性全是红眼,即不会产生白眼雌蝇。 (4)根据上述杂交实验的结果,并结合两对等位基因的位置可推测控制上述性状基因的遗传符合自由组合定律。
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考点分析:
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下图表示母亲生育年龄与子女唐氏综合征发病率之间的关系。


 

1)从图中你可以得出的结论是_______________________________________

2)唐氏综合征又称21三体综合征,是一种常见的染色体病,对患者进行染色体检查,可以看到患者比正常人多了一条21号染色体。从减数分裂的角度推测唐氏综合征形成的原因。患者的___(父母、父亲或母亲)在减数第几次分裂_________(减数分裂I、减数分裂II、减数分裂III)过程中出现异常,形成了含_____21号染色体的配子,再与一个正常的配子结合成受精卵,则该受精卵含_____条染色体,其中21号染色体是3条。由这样的受精卵发育而成的个体就是唐氏综合征患者。

3)我国相关法规规定,35岁以上的孕妇必须进行产前诊断,以筛查包括唐氏综合征在内的多种遗传病。这样做的原因是____。具有的社会意义______

 

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紫米籽粒果皮与种皮因含有抗氧化作用的花色素苷而呈现紫色,比白米有更高的营养价值。

1)水稻籽粒的果皮与种皮黏连,由雌蕊的子房壁和珠被的细胞经过__________发育而来,因此籽粒果皮颜色由亲本中__________的基因型决定。

2)研究者利用紫粒水稻与白粒水稻杂交,所结籽粒果皮颜色统计结果见下表。

杂交组合

母本所结籽粒

F1自交所结籽粒

F2自交所结籽粒

紫色

白色

总数

紫粒水稻()×白粒水稻()

紫色

紫色

143

47

190

白粒水稻()×紫粒水稻()

白色

紫色

132

44

176

 

据结果判断,果皮颜色中__________为显性性状,控制果皮颜色基因的遗传遵循基因的_______定律。预测F3自交所结籽粒的果皮颜色及比例为__________

 

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普通小麦为六倍体,两性花,自花传粉。小麦糯性对非糯性为隐性。我国科学家用两种非糯性小麦(关东107和白火麦)培育稳定遗传的糯性小麦,过程如图1所示。请回答问题:

1)小麦与玉米不是同一物种,自然条件下这两种生物不能杂交产生可育后代,存在着____

2)人工杂交时,需要在开花前,去除小麦花内未成熟的_________并套袋,35天后授以玉米的花粉。

3)单倍体小麦体细胞中有____个染色体组,减数分裂过程中由于染色体______紊乱,导致配子异常。用秋水仙素处理单倍体幼苗后,产生六倍体小麦,这种变异属于______

4)单倍体胚培养7天后,科研人员将秋水仙素添加到培养基中。一段时间后,统计单倍体胚的萌发率和染色体加倍率,结果下图2。据图可知,秋水仙素可_________胚的萌发;就染色体加倍而言,浓度为_________mg.dL-1的秋水仙素效果最好。


 

 

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沃森和克里克揭示了DNA的双螺旋结构,请回答下列与DNA的结构有关的问题。

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4)两位科学家的合作研究,在科学界传为佳话。他们的这种工作方式给予你哪些启示?_____

 

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CO2浓度增加会对植物光合作用速率产生影响。研究人员以大豆、甘薯、花生、水稻、棉花作为实验材料,分别进行三种不同实验处理,甲组提供大气CO2浓度(375µmolmol-1),乙组提供CO2浓度倍增环境(750 µmolmol-1),丙组先在CO2浓度倍增的环境中培养60d,测定前一周恢复为大气CO2浓度。整个生长过程保证充足的水分供应,选择晴天上午测定各组的光合作用速率。结果如图所示。回答下列问题。

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2)在CO2浓度倍增时,光合作用速率并未倍增,此时限制光合作用速率增加的因素可能是____

3)丙组的光合作用速率比甲组_____。请推测可能是因为作物长期处于高浓度CO2环境而降低了_____

4)有人认为:化石燃料开采和使用能升高大气CO2浓度,这有利于提高作物光合作用速率,对农业生产是有好处的。对此观点请你作简要评述_____

 

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