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下图1、图2中的甲、乙两种生物之间反映出的种间关系分别是( ) A.竞争和捕食 ...

下图1、图2中的甲、乙两种生物之间反映出的种间关系分别是(   

A.竞争和捕食 B.捕食和竞争

C.互利共生和竞争 D.寄生和互利共生

 

A 【解析】 竞争:两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等; 捕食:一种生物以另一种生物为食,曲线图常表现为先增加者先减少,后增加者后减少。 寄生:一种生物寄居于另一种生物的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活。 互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利。 图1中甲、乙之间共同捕食丙,故甲、乙之间属于竞争关系。图2中,根据甲先增加先减少、乙随后增加然后减少,可判断二者为捕食关系,即A正确,BCD错误。 故选A。  
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考点分析:
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下列关于种群数量及变化的叙述,错误的是(   

A.自然种群的增长曲线一般呈“S”型

B.农作物合理密植时的数量不应达到K

C.防治农业害虫应该在其K/2之前进行

D.呈“S”型增长的种群增长速率在最高点时数量最多

 

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国家“二孩”政策放开以来,我国人口数量有所增长。下列有关种群特征的叙述,错误的是(   

A.自然增长率的大小与出生率和死亡率有关

B.种群都具有年龄组成、性别比例等特征

C.一个城市的人口数量可以反映其人口密度的大小

D.年龄结构较稳定的人群出生率与死亡率的差较小

 

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下列有关种群及其特征的叙述,正确的是(   

A.样方法适用于所有植物种群

B.标志重捕法适用于所有动物种群

C.种群既有数量特征又有空间特征

D.种群数量的大小是种群最基本的特征

 

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植株上的芽能合成生长素,防止叶柄脱落。“幼叶是否也能合成生长素?”为了探究这一问题,某同学进行了如下实验:①选取同种生长状况相同的植株若干,均分为3组,分别编号甲,乙、丙;②将3组植株全部去掉顶芽;③将甲,乙去掉叶片,保留叶柄,并在乙植株的叶柄横断面上涂上一定浓度的生长素,丙植株保留幼叶;④观察3组植株叶柄脱落情况。下列有关实验设计的说法,错误的是(   

A.该实验设计很合理,没有漏洞

B.不需要设计不做任何处理的一组作为对照

C.实验中甲、乙、丙三组之间形成相互对照

D.甲、乙两组植株叶柄脱落的时间可能相差不大

 

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下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验的叙述,错误的是(   

A.正式实验前做一个预实验的目的是避免造成人力、物力等的浪费

B.实验中所用植物材料要相同且生理状态一致

C.若用浸泡法,不同插条浸泡的时间长短要相同

D.若用沾蘸法,不同插条蘸取的生长素类似物溶液浓度要相同

 

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