下列信息传递的实例中，属于调节生物种间关系的是
A.昆虫散发性外激素传递信息
B.雄鸟求偶时进行复杂的“求偶炫耀”
C.莴苣在适宜波长的光下才能萌发生芽
D.草原返青时，“绿色”为食草动物提供信息
下图为生态系统中碳循环示意图，箭头表示循环方向。下列相关叙述正确的是（ ）
A.图中甲、乙、丙的全部生物共同构成生物群落
B.碳元素在甲乙丙丁间主要以有机物和二氧化碳的形式传递
C.缺少类群甲则生态系统的物质循环不能进行
D.图中b、c、d过程均可表示不同生物的呼吸作用
兴趣小组设计实验来探究土壤微生物对落叶的分解作用，下列操作及分析正确的是
A.可采用加热烘干的方法除去实验组中的土壤微生物
B.将实验组和对照组的土壤放在隔绝空气的条件下进行
C.对照组中落叶的分解速度明显高于实验组的分解速度
D.实验组和对照组可以分别选择不同种类的落叶进行实验
下列关于物质循环和能量流动的关系叙述中错误的是
A. 先进行物质循环，后发生能量流动
B. 能量作为动力，使物质在生物群落与无机环境之间循环往复
C. 物质作为能量的载体，使能量沿着食物链流动
D. 二者相互依存、不可分割
如图所示是同学们绘制的某地区种植大豆和玉米的农业生态系统的结构模式图，同学们关于该农业生态系统的分析，正确的是( )
A.大豆和玉米通过光合作用固定的能量就是流经该农业生态系统的总能量
B.通过多途径利用农作物实现了对能量的多级利用，提高了能量在各营养级之间的传递效率
C.把仍含有能量的沼渣、沼液作为肥料还田，说明生态系统中能量也能够循环利用
D.沼气池中的微生物是该生态系统分解者的一部分，对提高该生态系统的能量利用率起到重要作用
“低碳生活”成为人类共同的选择，下图有关分析不正确的是
A.参与①过程的生物包括生产者、消费者和分解者
B.②过程增强后①过程也会随之增强，故不能通过增强②减少大气中CO2
C.生物群落内部碳传递的主要形式是含碳有机物
D.人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施
