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某高校 “ 统计初步 ” 课程的教师随机调查了选该课的一些学生情况,具体数据如下...

某高校 “ 统计初步 ” 课程的教师随机调查了选该课的一些学生情况,具体数据如下表:

性别         专  业

非统计专业

统计专业

13

10

7

20

说明: 6ec8aac122bd4f6e列联表,利用独立性检验的方法,能否在犯错误的概率不超过0.05的前提下,认为主修统计专业与性别有关系。

 

 

【解析】 假设“主修统计专业与性别无关系”       因为, 所以判定主修统计专业与性别有关系,那么这种判断出错的可能性为5 %。 【解析】略
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考点分析:
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在平面上,我们如果用一条直线去截正方形的一个角,那么截下的一个直角三角形,按图所标边长,由勾股定理有:说明: 6ec8aac122bd4f6e设想正方形换成正方体,把截线换成如图的截面,这时从正方体上截下三条侧棱两两垂直的三棱锥O—LMN,如果用说明: 6ec8aac122bd4f6e表示三个侧面面积,说明: 6ec8aac122bd4f6e表示截面面积,那么你类比得到的结论是      说明: 6ec8aac122bd4f6e

 

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函数说明: 6ec8aac122bd4f6e的单调增区间为         

 

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若函数说明: 6ec8aac122bd4f6e,则说明: 6ec8aac122bd4f6e=         

 

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已知函数说明: 6ec8aac122bd4f6e,则说明: 6ec8aac122bd4f6e=         

 

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说明: 6ec8aac122bd4f6e分别是定义在R上的奇函数和偶函数,当说明: 6ec8aac122bd4f6e时,说明: 6ec8aac122bd4f6e

  且说明: 6ec8aac122bd4f6e的解集为   (   )  

A.(-2,0)∪(2,+∞)    B.(-2,0)∪(0,2)

    C.(-∞,-2)∪(2,+∞)YCY  D.(-∞,-2)∪(0,2)

 

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