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已知函数. (Ⅰ)求函数的单调区间; (Ⅱ)设,若对任意,,不等式 恒成立,求实...

已知函数说明: 6ec8aac122bd4f6e

(Ⅰ)求函数说明: 6ec8aac122bd4f6e的单调区间;

(Ⅱ)设说明: 6ec8aac122bd4f6e,若对任意说明: 6ec8aac122bd4f6e说明: 6ec8aac122bd4f6e,不等式说明: 6ec8aac122bd4f6e 恒成立,求实数说明: 6ec8aac122bd4f6e的取值范围.

 

(I)的定义域是         ...........1分                       ............... 2分 由及 得;由及得, 故函数的单调递增区间是;单调递减区间是     ........4分 (II)若对任意,,不等式恒成立, 问题等价于,                   .........5分 由(I)可知,在上,是函数极小值点,这个极小值是唯一的极值点, 故也是最小值点,所以;                .......6分 当时,; 当时,; 当时,;             ............8分 问题等价于 或 或            .....11分 解得 或 或 即,所以实数的取值范围是 【解析】略
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考点分析:
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甲乙两个学校高三年级分别有1100人,1000人,为了了解两个学校全体高三年级学生在该地区二模考试的数学成绩情况,采用分层抽样方法从两个学校一共抽取了105名学生的数学成绩,并作出了频数分布统计表如下:

分组

[70,80)

[80,90)

[90,100)

[100,110)

频数

2

3

10

15

分组

[110,120)

[120,130)

[130,140)

[140,150]

频数

15

x

3

1

甲校:

 

 

 

 

分组

[70,80)

[80,90)

[90,100)

[100,110)

频数

1

2

9

8

分组

[110,120)

[120,130)

[130,140)

[140,150]

频数

10

10

y

3

乙校:

 

 

 

 

(Ⅰ)计算x,y的值。

(Ⅱ)若规定考试成绩在[120,150]内为优秀,请分别估计两个学校数学成绩的优秀率;

 

甲校

乙校

总计

优秀

 

 

 

非优秀

 

 

 

总计

 

 

 

(Ⅲ)由以上统计数据填写右面2×2列联表,并判断是否有97.5%的把握认为两个学校的数学成绩有差异。

 

P(k2>k0

0.10

0.025

0.010

K

2.706

5.024

6.635

 

 

 

 

 

 

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如图,在四棱锥P-ABCD中,PA⊥平面ABCD,底面ABCD是菱形,AB=2,∠BAD=60°.

(Ⅰ)求证:BD⊥平面PAC;

(Ⅱ)若PA=AB,求PB与AC所成角的余弦值;

(Ⅲ)当平面PBC与平面PDC垂直时,求PA的长.

 

说明: 6ec8aac122bd4f6e

 

 

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已知数列说明: 6ec8aac122bd4f6e的前说明: 6ec8aac122bd4f6e项和为说明: 6ec8aac122bd4f6e,               且说明: 6ec8aac122bd4f6e说明: 6ec8aac122bd4f6e与2的等差中项,数列说明: 6ec8aac122bd4f6e中,说明: 6ec8aac122bd4f6e,点说明: 6ec8aac122bd4f6e在直线说明: 6ec8aac122bd4f6e上。

(Ⅰ) 求数列说明: 6ec8aac122bd4f6e的通项公式说明: 6ec8aac122bd4f6e说明: 6ec8aac122bd4f6e

(Ⅱ) 设说明: 6ec8aac122bd4f6e,求数列说明: 6ec8aac122bd4f6e的前n项和说明: 6ec8aac122bd4f6e

 

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正三棱锥P-ABC高为2,侧棱与底面所成角为45°,则点             A到侧面PBC的距离是            

 

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阅读右面的程序框图,则输出的说明: 6ec8aac122bd4f6e=            

 

说明: 6ec8aac122bd4f6e

 

 

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