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(本小题满分14分) 如图5所示,在三棱锥中,,平面平面,于点, ,,. (1)...

(本小题满分14分)

如图5所示,在三棱锥6ec8aac122bd4f6e中,6ec8aac122bd4f6e,平面6ec8aac122bd4f6e平面6ec8aac122bd4f6e6ec8aac122bd4f6e于点6ec8aac122bd4f6e6ec8aac122bd4f6e6ec8aac122bd4f6e6ec8aac122bd4f6e

6ec8aac122bd4f6e

(1)证明△6ec8aac122bd4f6e为直角三角形;

(2)求直线6ec8aac122bd4f6e与平面6ec8aac122bd4f6e所成角的正弦值

 

(1)证明1:因为平面平面,平面平面, 平面,, 所以平面. 记边上的中点为,在△中,,所以. 因为,,所以. 因为,所以△为直角三角形. 因为,, 所以. 连接,在△中,因为,, 所以. 因为平面,平面,所以. 在△中,因为,, 所以. 在中,因为,,, 所以. 所以为直角三角形. 证明2:因为平面平面,平面平面, 平面,, 所以平面. 记边上的中点为,在△中,因为,所以. 因为,,所以. 连接,在△中,因为,,, 所以. 在△中,因为,,, 所以,所以. 因为平面,平面, 所以. 因为,所以平面.     因为平面,所以. 所以为直角三角形. (2)解法1:过点作平面的垂线,垂足为,连, 则为直线与平面所成的角. 由(1)知,△的面积. 因为,所以. 由(1)知为直角三角形,,, 所以△的面积. 因为三棱锥与三棱锥的体积相等,即, 即,所以. 在△中,因为,, 所以. 因为. 所以直线与平面所成角的正弦值为. 解法2:过点作,设, 则与平面所成的角等于与平面所成的角. 由(1)知,,且, 所以平面. 因为平面, 所以平面平面. 过点作于点,连接, 则平面. 所以为直线与平面所成的角. 在△中,因为,, 所以. 因为,所以,即,所以. 由(1)知,,且, 所以. 因为, 所以直线与平面所成角的正弦值为. 解法3:延长至点,使得,连接、, 在△中,, 所以,即. 在△中,因为,,, 所以, 所以. 因为, 所以平面. 过点作于点, 因为平面, 所以. 因为, 所以平面. 所以为直线与平面所成的角. 由(1)知,, 所以. 在△中,点、分别为边、的中点, 所以. 在△中,,,, 所以,即. 因为. 所以直线与平面所成角的正弦值为. 解法4:以点为坐标原点,以,所在的直线分别为轴,轴建立如图的空间直角坐标系,  则,,,. 于是,,. 设平面的法向量为, 则 即 取,则,. 所以平面的一个法向量为. 设直线与平面所成的角为, 则. 所以直线与平面所成角的正弦值为. 若第(1)、(2)问都用向量法求解,给分如下: (1)以点为坐标原点,以,所在的直线分别为轴,轴建立如图的空间直角坐标系,     则,,. 于是,. 因为, 所以. 所以. 所以为直角三角形. (2)由(1)可得,. 于是,,. 设平面的法向量为, 则即 取,则,. 所以平面的一个法向量为. 设直线与平面所成的角为, 则. 所以直线与平面所成角的正弦值为. 【解析】略
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.(本小题满分12分)

如图4所示的茎叶图记录了甲、乙两个小组(每小组4人)在期末考试中

的数学成绩.乙组记录中有一个数据模糊,无法确认,在图中以6ec8aac122bd4f6e表示.

已知甲、乙两个小组的数学成绩的平均分相同.

(1)求6ec8aac122bd4f6e的值;

(2)求乙组四名同学数学成绩的方差;

(3)分别从甲、乙两组同学中各随机选取一名同学,记这两名同学数学

成绩之差的绝对值为6ec8aac122bd4f6e,求随机变量6ec8aac122bd4f6e的分布列和均值(数学期望).

6ec8aac122bd4f6e

 

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本小题满分12分)已知函数6ec8aac122bd4f6e

(1)求6ec8aac122bd4f6e的值;

(2)设6ec8aac122bd4f6e,若6ec8aac122bd4f6e,求6ec8aac122bd4f6e的值.

 

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.(坐标系与参数方程选做题)在平面直角坐标系中,已知直线6ec8aac122bd4f6e与曲线6ec8aac122bd4f6e

参数方程分别为6ec8aac122bd4f6e6ec8aac122bd4f6e6ec8aac122bd4f6e为参数)和6ec8aac122bd4f6e6ec8aac122bd4f6e6ec8aac122bd4f6e为参数),

6ec8aac122bd4f6e6ec8aac122bd4f6e相交于6ec8aac122bd4f6e6ec8aac122bd4f6e两点,则6ec8aac122bd4f6e      

 

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.(几何证明选讲选做题)如图3,圆6ec8aac122bd4f6e的半径为6ec8aac122bd4f6e6ec8aac122bd4f6e,点6ec8aac122bd4f6e是弦6ec8aac122bd4f6e的中点,

6ec8aac122bd4f6e6ec8aac122bd4f6e,弦6ec8aac122bd4f6e过点6ec8aac122bd4f6e,且6ec8aac122bd4f6e,则6ec8aac122bd4f6e的长为      6ec8aac122bd4f6e

6ec8aac122bd4f6e

 

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.两千多年前,古希腊毕达哥拉斯学派的数学家曾经在沙滩上研究数学问题,他们在沙滩上画点或用小石子来表示数,按照点或小石子能排列的形状对数进行分类,如图2中的实心点个数1,5,12,22,…,被称为五角形数,其中第1个五角形数记作6ec8aac122bd4f6e,第2个五角形数记作6ec8aac122bd4f6e,第3个五角形数记作6ec8aac122bd4f6e,第4个五角形数记作6ec8aac122bd4f6e,……,若按此规律继续下去,则6ec8aac122bd4f6e  ,若6ec8aac122bd4f6e,则6ec8aac122bd4f6e 

说明: 说明: 6ec8aac122bd4f6e

 

 

 

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