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在中学数学中,从特殊到一般,从具体到抽象是常见的一种思维形式如从f(x)=lgx...
在中学数学中,从特殊到一般,从具体到抽象是常见的一种思维形式如从f(x)=lgx可抽象出f=f(x1)+f(x2)的性质,那么由h(x)= (填一个具体的函数)可抽象出性质h(x1+x2)=h(x1)•h(x2).
考点分析:
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调查队想从某学校108名高中生,90名初中生,12名教师中,用分层抽样的方法抽取一个容量为n的样本,要求初中生有6人,则抽取的样本容量n为
人.
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已知f′(x)是f(x)的导函数,在区间[0,+∞)上f′(x)>0,且偶函数f(x)满足f(2x-1)<
,则x的取值范围是( )
A.(
)
B.
C.(
)
D.[
)
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直线x-ty-3=0与椭圆
的交点个数( )
A.有2个
B.有1个
C.有0个
D.与t的取值有关
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某程序流程框图如图所示,现执行该程序,输入下列函数,
,
,则可以输出的函数是f(x)=( )
A.
B.
C.
,
D.非上述函数
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已知等比数列{a
n}的公比为正数,且a
4•a
10=2a
62,a
2=1,则a
1=( )
A.
B.
C.
D.2
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