为分析甲、乙两人数学学习状况,学校分别从他两的若干次数学模拟考试中,随机抽取6次的成绩,记录如下:
(I)用茎叶图表示这两组数据;
(II)现从统计学的角度考虑,你估计哪位学生下次数学考试成绩较高?请说明理由.
(III)若将频率视为概率,对甲同学在今后的3次数学考试成绩进行预测,求这3次成绩有2次高于80分的概率.
考点分析:
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在△ABC中,角A、B、C的对边分别为a、b、c,且
,BC边上的中线AM的长为
.
(I)求角A、C的大小;
(II)求△ABC的面积.
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在区间[0,1]上随机取一个数x,cosπx的值介于0到0.5之间的概率为
.
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一个棱锥的三视图如图,则该棱锥的全面积(单位:cm
2)为
.
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在中学数学中,从特殊到一般,从具体到抽象是常见的一种思维形式如从f(x)=lgx可抽象出f=f(x
1)+f(x
2)的性质,那么由h(x)=
(填一个具体的函数)可抽象出性质h(x
1+x
2)=h(x
1)•h(x
2).
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调查队想从某学校108名高中生,90名初中生,12名教师中,用分层抽样的方法抽取一个容量为n的样本,要求初中生有6人,则抽取的样本容量n为
人.
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