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已知函数为实数)的图像在点处的切线方程为. (1)求实数的值及函数的单调区间; ...

已知函数为实数)的图像在点处的切线方程为.

(1)求实数的值及函数的单调区间;

(2)设函数,证明时, .

 

(1)函数的单调递减区间为,单调递增区间为;(2)见解析. 【解析】试题分析:(1)由导数几何意义得,又,解方程组可得.再求导函数零点,根据导函数符号变化规律确定函数单调区间,(2)先化简条件得,再等价转化不等式:要证,需证,即证,最后构造函数,其中,利用导数研究函数单调性: 在区间内单调递增,即得,从而结论得证. 试题解析:(1)由题得,函数的定义域为, , 因为曲线在点处的切线方程为, 所以解得. 令,得, 当时, , 在区间内单调递减; 当时, , 在区间内单调递增. 所以函数的单调递减区间为,单调递增区间为. (2)由(1)得, . 由,得,即. 要证,需证,即证, 设,则要证,等价于证: . 令,则, ∴在区间内单调递增, , 即,故.  
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考点分析:
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已知为椭圆的左右焦点,点为其上一点,且有.

(1)求椭圆的标准方程;

(2)圆是以 为直径的圆,直线与圆相切,并与椭圆交于不同的两点,若,求的值.

 

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如图,在四棱锥中,底面为直角梯形,且 ,平面底面 的中点, 是棱的中点, .

(1)求证: 平面

(2)求三棱锥的体积.

 

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某志愿者到某山区小学支教,为了解留守儿童的幸福感,该志愿者对某班40名学生进行了一次幸福指数的调查问卷,并用茎叶图表示如图注:图中幸福指数低于70,说明孩子幸福感弱;幸福指数不低于70,说明孩子幸福感强

1根据茎叶图中的数据完成列联表并判断能否有的把握认为孩子的幸福感强与是否是留守儿童有关

 

幸福感强

幸福感弱

总计

留守儿童

 

 

 

非留守儿童

 

 

 

总计

 

 

 

2从15个留守儿童中按幸福感强弱进行分层抽样,共抽取5人,又在这5人中随机抽取2人进行家访,求这2个学生中恰有一人幸福感强的概率.

参考公式

附表:

0.050

0.010

3.841

6.635

 

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已知函数.

(1)求的单调递增区间;

(2)在中,三内角的对边分别为,已知 成等差数列,且,求的值.

 

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有限与无限转化是数学中一种重要思想方法,如在《九章算式》方田章源田术(刘徽注)中:“割之又割以至于不可割,则与圆合体而无所失矣.”说明“割圆术”是一种无限与有限的转化过程,再如中“...”即代表无限次重复,但原式却是个定值,这可以通过方程确定出来,类似地可以把循环小数化为分数,把化为分数的结果为_________

 

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试题属性

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