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已知函数. (1)当时,求函数的极值; (2)当时,讨论函数的单调性; (3)若...

已知函数.

(1)时,求函数的极值;

(2)时,讨论函数的单调性;

(3)若对任意的,恒有成立,求实数的取值范围.

 

(1)有极小值是,无极大值.(2)见解析;(3) 【解析】 (1)利用导数先求函数的单调性,再求函数的极值.(2)对a分类讨论,利用导数求函数的单调性.(3)先转化命题,对任意,恒有成立,再分离参数得,因为,所以只需 ,求出t的范围. 当时,函数的定义域为, 且得 函数在区间上是减函数,在区间上是增函数 函数有极小值是,无极大值. 得, 当时,有,函数在定义域内单调递减; 当时,在区间,上,单调递减; 在区间上,单调递增; 当时,在区间上,单调递减; 在区间上,单调递增; 由知当时,在区间上单调递减, 所以 问题等价于: 对任意,恒有成立, 即,因为,所以,因为, 所以只需 从而 故的取值范围是
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考点分析:
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已知椭圆C)的左右焦点分别为.椭圆C上任一点P都满足,并且该椭圆过点.

求椭圆C的方程;

Ⅱ)过点的直线l与椭圆C交于A,B两点,过点Ax轴的垂线,交该椭圆于点M,求证:三点共线.

 

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如图,在四棱锥中,底面为菱形,,点在线段上,且的中点.

Ⅰ)若,求证:

Ⅱ)若平面平面为等边三角形,且,求三棱锥的体积.

 

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为探索课堂教学改革,惠来县某中学数学老师用传统教学和导学案两种教学方式,在甲、乙两个平行班进行教学实验.为了解教学效果,期末考试后,分别从两个班级各随机抽取20名学生的成绩进行统计,得到如下茎叶图.记成绩不低于70分者为成绩优良”.

Ⅰ)分析甲、乙两班的样本成绩,大致判断哪种教学方式的教学效果更佳,并说明理由;

Ⅱ)由以上统计数据完成下面的列联表,并判断能否在犯错误的概率不超过0.05的前提下认为成绩是否优良与教学方式有关”?

 

甲班

乙班

总计

成绩优良

 

 

 

成绩不优良

 

 

 

总计

 

 

 

 

参考公式:,其中是样本容量.

独立性检验临界值表:

 

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已知等差数列的前项和为,且满足 .

(Ⅰ)求数列的通项公式;(Ⅱ)若,求数列的前项和.

 

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如图,在四面体中,若截面是正方形,则有以下四个结论,其中结论正确的是__________________.(请将你认为正确的结论的序号都填上,注意:多填、错填、少填均不得分.)

截面;  

;  

;  

④异面直线所成的角为.

 

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