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已知函数是奇函数. (1)求的值; (2)判断并证明函数的单调性; (3)若对任...

已知函数是奇函数.

1)求的值;

2)判断并证明函数的单调性;

3)若对任意的,不等式恒成立,求实数的取值范围.

 

(1);(2)增函数,证明见解析;(3). 【解析】 (1)由奇函数的定义,化简变形得出对任意的恒成立,由此可求出实数的值; (2)任取,作差,因式分解后判断的符号,得出和的大小关系,即可证明出函数的单调性; (3)由得出,利用函数的单调性得出,则对恒成立,求出函数在区间上的最小值,即可得出实数的取值范围. (1)函数是奇函数,又, ,即, 整理得,即对任意的恒成立, ,解得; (2)是上的增函数,理由如下: 在上任取, , . 是上的增函数; (3),且函数是奇函数, 所以, 函数是上的增函数,, 对恒成立, ,, 因此,实数的取值范围是.
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考点分析:
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如图为函数的部分图象.

1)求函数解析式;

2)若方程上有两个不相等的实数根,则实数的取值范围.

 

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学校某研究性学习小组在对学生上课注意力集中情况的调查研究中,发现其在40分钟的一节课中,注意力指数与听课时间(单位:分钟)之间的关系满足如图所示的图象,当时,图象是二次函数图象的一部分,其中顶点,过点;当时,图象是线段,其中.根据专家研究,当注意力指数大于62时,学习效果最佳.

(Ⅰ)试求的函数关系式;

(Ⅱ)教师在什么时段内安排内核心内容,能使得学生学习效果最佳?请说明理由.

 

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已知函数,将的图象向右平移个单位,再向下平移个单位,得到函数的图象.

1)求的单调增区间;

2)当时,求的值域.

 

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已知集合.

1)当时,求

2)若,求实数的取值范围.

 

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已知是第三象限的角,且.

1)求的值;

2)化简并求的值.

 

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