已知常数
,函数
.
(1)若
,解方程
;
(2)设函数
.若
在
上单调递减,求
的取值范围;
(3)设集合
的元素个数为
,求
关于
的函数
在
表达式.
研究发现,在
分钟的一节课中,注力指标
与学生听课时间
(单位:分钟)之间的函数关系为
.
(1)在上课期间的前
分钟内(包括第
分钟),求注意力指标的最大值;
(2)根据专家研究,当注意力指标大于
时,学生的学习效果最佳,现有一节
分钟课,其核心内容为连续的
分钟,问:教师是否能够安排核心内容的时间段,使得学生在核心内容的这段时间内,学习效果均在最佳状态?
已知函数
的定义域为
,当
时,
.
(1)求函数
的零点;
(2)若
为偶函数.当
时,解不等式
.
已知常数
,函数
.
(1)若
,解不等式
;
(2)若关于
的不等式
对任意
恒成立,求
的取值范围.
若函数
的图象上存在关于直线
对称的不同两点,则称
具有性质
.已知
为常数,函数
,
,对于命题:①存在
,使得
具有性质
;②存在
,使得
具有性质
,下列判断正确的是( )
A.①和②均为真命题 B.①和②均是假命题
C.①是真命题,②是假命题 D.①是假命题,②是真命题
设集合
且
,则
中( )
A.元素个数为
B.元素个数为![]()
C.元素个数为
D.含有无穷个元素
