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已知函数(为自然对数的底数). (Ⅰ)求函数的单调区间; (Ⅱ)若,,试求函数极...

已知函数(为自然对数的底数).

(Ⅰ)求函数的单调区间;

(Ⅱ)若,试求函数极小值的最大值.

 

(1)单调递减区间是,单调递增区间是; (2)1. 【解析】 (I)计算导函数,构造函数,判定单调性,得到的单调性,即可。(II)得到的解析式,结合导函数判定单调性,得到极小值,构造函数,结合导函数,计算该函数的极值,即可。 (Ⅰ)易知,且. 令,则, ∴函数在上单调递增,且. 可知,当时,,单调递减; 当时,,单调递增. ∴函数的单调递减区间是,单调递增区间是. (Ⅱ)∵,∴. 由(Ⅰ)知,在上单调递增, 当时,;当时,,则有唯一解. 可知,当时,,单调递减; 当时,,单调递增, ∴函数在处取得极小值,且满足. ∴. 令,则. 可知,当时,,单调递增; 当时,,单调递减, ∴. ∴函数极小值的最大值为1.
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考点分析:
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某学校为了解该校高三年级学生数学科学习情况,对一模考试数学成绩进行分析,从中抽取了名学生的成绩作为样本进行统计,该校全体学生的成绩均在,按照的分组作出频率分布直方图如图(1)所示,样本中分数在内的所有数据的茎叶图如图(2)所示.根据上级统计划出预录分数线,有下列分数与可能被录取院校层次对照表为表(3).

分数

可能被录取院校层次

专科

本科

重本

 

 

图(3

1)求和频率分布直方图中的的值;

2)根据样本估计总体的思想,以事件发生的频率作为概率,若在该校高三年级学生中任取3人,求至少有一人是可能录取为重本层次院校的概率;

3)在选取的样本中,从可能录取为重本和专科两个层次的学生中随机抽取3名学生进行调研,用表示所抽取的3名学生中为重本的人数,求随机变量的分布列和数学期望.

 

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