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已知函数 (1)讨论函数的单调性; (2)当时,求证:.

已知函数

1)讨论函数的单调性;

2)当时,求证:.

 

(1)见解析;(2)见解析 【解析】 (1)求导后,分>0和 <0两种情况讨论可得; (2)将所证不等式转化为,然后根据(1)知在 上单调递减,且,由此得到,再将所要证的不等式转化为,最后构造函数,利用导数可证. (1), 当时, 时,;时,, 所以 在上单调递增,在上单调递减; 当 时, 时, ,时,, 所以 在 上单调递减,在 上单调递增. (2)要证 ,即证, 又由(1)知, 时,在 上单调递减,且, 所以当 时, ,即 ,即, 所以要证,只需证:, 令 ,则 单调递增, 所以, 所以 在 上单调递增,所以, 而,所以 , 所以 , 所以 ,原不等式得证.
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考点分析:
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已知定点,圆,过R点的直线交圆于MN两点过R点作直线SMQ.

1)求Q点的轨迹方程;

2)若ABQ的轨迹与x轴的左右交点,为该轨迹上任一动点,设直线APBP分别交直线l于点MN,判断以MN为直径的圆是否过定点。如圆过定点,则求出该定点;如不是,说明理由.

 

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越接近高考学生焦虑程度越强,四个高三学生中大约有一个有焦虑症,经有关机构调查,得出距离高考周数与焦虑程度对应的正常值变化情况如下表周数

周数x

6

5

4

3

2

1.

正常值y

55

63

72

80

90

99

 

其中

1)作出散点图;

2)根据上表数据用最小二乘法求出y关于x的线性回方程(精确到0.01

3)根据经验观测值为正常值的0.851.06为正常,若1.061.12为轻度焦虑,1.121.20为中度焦虑,1.20及以上为重度焦虑。若为中度焦虑及以上,则要进行心理疏导。若一个学生在距高考第二周时观测值为103,则该学生是否需要进行心理疏导?

 

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四棱锥PABCD中平面PAD⊥平面ABCDABCDABADMAD中点,PAPDADAB2CD2

1)求证:平面PMB⊥平面PAC

2)求二面角APCD的余弦值.

 

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已知数列的前n项和为

1)求的通项公式

2)设,数列的前n项和为,求证:

 

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已知球内接三棱锥中,平面ABC为等边三角形,且边长为,又球的体积为,则直线PC与平面PAB所成角的余弦值为________.

 

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