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某教室长 ,宽 ,高 ,试在标准状态下估算空气分子间的平均距离,并比较这个距离和...

某教室长 6ec8aac122bd4f6e,宽 6ec8aac122bd4f6e,高 6ec8aac122bd4f6e,试在标准状态下估算空气分子间的平均距离,并比较这个距离和分子直径的数量级.

 

3.4m  m 【解析】教室内空气的体积 空气的物质的量 空气的分子数为 个 每个空气分子平均占有空间为 把每个分子占有的空间看成立方体,每个分子中心间的距离等于立方体的边长,用 表示 分子直径的数量级为 ,由上面计算可知,气体分子间距离的数量级为 ,约为分子直径的10倍. 思路分析:先求教室的体积等于教室中气体的体积,再根据总体积除摩尔体积等于教室中空气的物质的量,然后求出总的分子个数,再用总体积除以总个数等于一个气体分子所占的体积,把气体分子所占的空间看成立方体,认为分子间距离等于立方体的边长。 试题
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已知碳的摩尔质量为12g,阿伏加德罗常数为6.02×1023mol-1,求每个碳原子的质量.

 

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已知铜的密度为8.9×103kg/m3,原子量为64,通过估算可知铜中每个铜原子所占的体积为:

A、7×10-6m3             B、1×10-29m3

C、1×10-26m3            D、8×10-24m3

 

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图所示为提高酒精纯度的蒸馏装置,请分析其工作原理,并说明工作流程。6ec8aac122bd4f6e

 

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一块冰放在水平桌面上,再把一根细铁丝压在冰块上,铁丝的两端各悬挂5kg的钩码,如图所示,过一段时间后可以看到,铁丝切入冰块,但铁丝穿过的地方没有留下切口,铁丝穿过整块冰后,发现冰仍然是完整的一块,这叫“覆冰现象”。请解释铁丝为什么能切进冰块?铁丝穿过后,冰为什么仍是完整的一块?

 

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