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物理学在研究实际问题时，常常进行科学抽象，即抓住研究问题的主要特征，不考虑与当前...
物理学在研究实际问题时，常常进行科学抽象，即抓住研究问题的主要特征，不考虑与当前研究问题无关或影响较小的因素，建立理想化模型．下列选项中不属于物理学中的理想化模型的是（ ）
A．力的合成
B．质点
C．自由落体运动
D．点电荷
考点分析：
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如图所示，一儿童玩具静止在水平地面上，一个幼儿用与水平面成53°角的恒力拉着它沿水平面运动，已知拉力F=4.0N，玩具的质量m=0.5kg，经过时间t=2.0s，玩具移动了距离x=4.8m，这时幼儿松开手，玩具又滑行了一段距离后停下来．（取g=10m/s
2．sin53°=0.8，
cos53°=0.6）
（1）玩具在松手之前的加速度？
（2）全过程玩具的最大速度是多大？
（3）松开手后玩具还能滑行多远？
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如图，重为200N的重物用轻绳ON、OM悬挂在天花板上，已知∠ONM=60°，∠OMN=30°，求绳OM的拉力F
1和绳ON的拉力F
2分别是多少？
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一个物体的质量是 50kg，从静止开始沿斜面匀加速滑下，斜面的倾角θ=37°．在 t=2s的时间内滑下的路程x=8m，求物体与斜面之间的动摩擦因数．（取g=10m/s
2．sin37°=0.6，cos37°=0.8）
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如图所示，质量为2kg的物体静止在水平地面上，物体与水平地面间的动摩擦因数为0.5．物体受到水平向右大小为20N的拉力F作用时，开始沿水平地面做匀加速直线运动（g=10m/s
2）．试求：
（1）物体的加速度；
（2）物体在2s末的速度；
（3）物体在4s内的位移．
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在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中：
（1）在探究物体的加速度与力的关系时，应保持
不变．实验中应把长木板在小车运动的起始端适当垫高，这样做是为了
．
（2）在探究物体的加速度与物体质量的关系时，应保持
不变，分别改变物体的质量m，测出相对应的加速度a．
（3）为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系，往往用二者的关系图象表示出来，该关系图象最好应选用
．
A．a-m图象 B．m-a图象 C．a-
图象 D．
图象
（4）某同学在实验中得到一条纸带（如图），图中相邻两计数点之间的时间间隔为0.1s，由图中给出的数据计算在打下B点时小车的速度v
B=
m/s和小车在此过程中的加速度a=
m/s
2（计算结果均要求取两位有效数字）
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