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某同学通过以下步骤测出了从一定高度落下的排球对地面的冲击力：将一张白纸铺在水平地...
某同学通过以下步骤测出了从一定高度落下的排球对地面的冲击力：将一张白纸铺在水平地面上，把排球在水里弄湿，然后让排球从规定的高度自由落下，并在白纸上留下球的水印．再将印有水印的白纸铺在台秤上，将球放在纸上的水印中心，缓慢地向下压球，使排球与纸接触部分逐渐发生形变直至刚好遮住水印，记下此时台秤的示数，即为冲击力最大值．下列物理学习或研究中用到的方法与该同学的方法相同的是（ ）
A．建立“合力与分力”的概念
B．建立“点电荷”的概念
C．建立“瞬时速度”的概念
D．研究加速度与合力、质量的关系
考点分析：
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某学习小组通过实验探究光滑斜面上物体下滑的加速度与物体质量及斜面倾角是否有关系．他们的实验装置如图1所示
（1）通过测量小球下滑的距离s和时间t，利用a=
可求出加速度a
质量
时间t
次数 | M | M+m | M+2m |
| 1 | 1.42 | 1.41 | 1.42 |
| 2 | 1.40 | 1.42 | 1.39 |
| 3 | 1.41 | 1.38 | 1.42 |
（2）首先，他们保持斜面倾角θ不变，探究加速度与质量的关系．通过在小车内放入不同个数的钩码来改变物体质量，记录相应的小车下滑的时间如右表．根据表中信息可以发现：在实验误差范围内质量改变之后平均下滑时间
（选填“改变”或“不改变”），由此可得出斜面上下滑物体的加速度与质量
（选填“有关”或“无关”）；
（3）然后如图2，他们保持小车的质量不变，探究加速度a与倾角θ的关系．通过改变木块垫放的位置来调整长木板倾角θ，测量、算出若干组倾角的正弦值sinθ及相应的加速度a，并在坐标纸上建立适当的坐标轴后描点作出如右图所示的a-sinθ关系图线，由图线可以推断：当θ=90°时，a=
m/s
2．
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物体在某位置的瞬时速度就是无限逼近该位置附近的位移内的平均速度．这一思想在实验中得以体现和应用．
（1）用位移传感器得到小车做直线运动的s-t关系如右图所示．通过点击“选择区域”，可以分别求出AD、AC、AB段对应的平均速度，其中最接近小车在A点瞬时速度的是
段中的平均速度；
（2）光电门可用来测小车经过某一位置时的瞬时速度．装在运动小车上的挡光片有四种，其挡光宽度分别为8cm、6cm、4cm和2cm，则使用挡光宽度为
cm的挡光片测得的速度最接近小车经过某一位置时的瞬时速度．
θ光滑长木板．
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下图（a）是用DIS测定小车起动时加速度的实验装置．
（1）信号发射部分和信号接收部分组成
传感器，A应是信号
部分．
（2）实验室里使用这组传感器直接测量的物理量是
．
（3）图（b）是根据实验数据得到的速度-时间图象，据图象中数据可求出小车加速度的大小为a=
m/s
2．
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一玩具车以4m/s的速度向右运动了3s后遇到一障碍物，花了2s在原地掉头，然后沿原路匀速向左返回，再过4s后恰回到原出发点．以向右为正方向，试画出玩具小车在这段时间内的s-t图和v-t图．
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在下列各情景中，小球A均静止．请在各图中画出小球A受到的所有弹力的示意图．
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