“儿童蹦极”中，栓在小朋友腰间左右两侧的是弹性极好的相同的橡皮绳．若小朋友从橡皮绳处于水平的位置时开始由静止下落（此时橡皮绳刚好处于原长），直至下落到最低点的过程中，关于小朋友的运动状态的说法中正确的有：
A．小朋友到达最低点时，其速度为零，同时加速度也为零
B．小朋友的速度最大的时刻就是其加速度等于零的时刻
C．小朋友先做匀加速运动，后做匀减速运动，最后速度等于零
D．小球先做变加速运动，加速度越来越大，再做变减速运动，加速度越来越小
用计算机辅助实验系统做验证牛顿第三定律的实验，点击实验菜单中“力的相互作用”．如图(a)所示，把两个力探头的挂钩钩在一起，向相反方向拉动，观察显示器屏幕上出现的结果[图(b)] ．观察分析两个力传感器的相互作用力随时间变化的曲线，可以得到以下实验结论：
A．作用力与反作用力大小时刻相等
B．作用力与反作用力作用在同一物体上
C．作用力消失后反作用力可以慢慢消失
D．作用力与反作用力方向相同
现在的物理学中加速度的定义式为
，而历史上有些科学家曾把相等位移内速度变化相等的单向直线运动称为“匀变速直线运动”（现称“另类匀变速直线运动”），该运动中的“另类加速度”定义为
，其中v0和vt分别表示某段位移x内的初速度和末速度．A > 0表示物体做加速运动，A < 0表示物体做减速运动．根据力学单位制，“另类加速度”A的国际基本单位应为：
A．m/s2 B．m2/s2 C．m-1 D．s-1
物块静止在粗糙的水平桌面上。从某时刻开始，物块受到一方向不变的水平拉力作用．假设物块与桌面间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，以a表示物块的加速度大小，F表示水平拉力的大小．能正确描述F与a之间的关系的图像是：
生活中的常见现象常常蕴含着一定的物理规律，应用物理知识分析其规律，可以使物理学习更加有趣和深入．下列所描述的现象中物体处于失重状态的有：
A．做直臂支撑的健身者静止在训练垫上
B．小球在空中做自由落体运动
C．小球掉落到沙坑中做匀减速运动
D．人在电梯中随电梯竖直向上做加速运动
质量为1 kg的物体仅受到两个共点力的作用，其大小分别为3 N和4 N，则这两个力的合力使物体产生的加速度可能是：
A．1 m/s2 B．10 m/s2 C．100 m/s2 D．1000 m/s2
