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某探究学习小组的同学欲验证“动能定理”,他们在实验室组装了一套如图所示的装置,另...

某探究学习小组的同学欲验证“动能定理”,他们在实验室组装了一套如图所示的装置,另外他们还找到了打点计时器所用的学生电源、导线、复写纸、纸带、小木块、细沙.当滑块连接上纸带,用细线通过滑轮挂上空的小沙桶时,释放小桶,滑块处于静止状态.若你是小组中的一位成员,要完成该项实验,则:

(1)你认为还需要的实验器材有_____

(2)实验时为了保证滑块受到的合力与沙和沙桶的总重力大小基本相等,沙和沙桶的总质量应满足的实验条件是_____,实验时首先要做的步骤是_____

(3)在(2)的基础上,某同学用天平称量滑块的质量M.往沙桶中装入适量的细沙,用天平称出此时沙和沙桶的总质量m.让沙桶带动滑块加速运动,用打点计时器记录其运动情况,在打点计时器打出的纸带上取两点,测出这两点的间距L和这两点的速度大小v1与v2(v1<v2).则本实验最终要验证的数学表达式为_____(用题中的字母表示实验中测量得到的物理量).

 

(1)刻度尺,天平; (2)沙和沙桶的质量远小于滑块的质量; 平衡摩擦力; (3) . 【解析】(1)实验要验证动能增加量和总功是否相等,故需要求出总功和动能,故还要天平和刻度尺; (2)沙和沙桶加速下滑,处于失重状态,其对细线的拉力小于重力,设拉力为T,根据牛顿第二定律,有 对沙和沙桶,有 mg﹣T=ma 对小车,有 T=Ma 则 故当m<<M时,有T≈mg; 实验时首先要做的步骤是平衡摩擦力. (3)合力功为mgL,实验探究合力功与动能变化的关系,所以本实验最终要验证的数学表达式为mgL=M(v22﹣v12). 点晴:根据实验原理,得到需要验证的表达式,从而确定需要的器材; 实验要测量滑块动能的增加量和合力做的功,用沙和沙桶的总质量表示滑块受到的拉力,对滑块受力分析,受到重力、拉力、支持力和摩擦力,要使拉力等于合力,必须使重力的下滑分量等于摩擦力;同时重物加速下降,处于失重状态,故拉力小于重力,可以根据牛顿第二定律列式求出拉力表达式分析讨论.  
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考点分析:
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如图所示,在倾角为θ的斜面上,轻质弹簧一与斜面底端固定,另一端与质量为M的平板A连接,一个质量为m的物体B靠在平板的右测,A、B与斜面的动摩擦因数均为μ.开始时用手按住物体B使弹簧处于压缩状态,现放手,使A和B一起沿斜面向上运动距离L时,A和B达到最大速度v.则以下说法正确的是(  )

A. A和B达到最大速度v时,弹簧是自然长度

B. 若运动过程中A和B能够分离,则A和B恰好分离时,二者加速度大小均为

C. 从释放到A和B达到最大速度v的过程中.弹簧对A所做的功等于

D. 从释放到A和B达到最大速度v的过程中,B受到的合力对它做的功等于

 

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一物体悬挂在细绳下端,由静止开始沿竖直方向运动,运动过程中物体的机械能与物体位移关系的图象如图所示,其中0﹣s1过程的图线为曲线,s1﹣s2过程的图线为直线.根据该图象,下列判断正确的是(  )

A. 0﹣s1过程中物体所受合力一定是变力,且不断减小

B. s1﹣s2过程中物体可能在做匀速直线运动

C. s1﹣s2过程中物体可能在做变加速直线运动

D. 0﹣s1过程中物体的动能可能在不断增大

 

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如图所示,物体沿弧形轨道滑下后进入足够长的水平传送带,传送带以图示方向匀速运转,则传送带对物体做功情况可能是(  )

A. 始终不做功    B. 先做负功后做正功

C. 先做正功后不做功    D. 先做负功后不做功

 

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如图所示,木板可绕固定水平轴O转动.木板从水平位置OA缓慢转到OB位置,木板上的物块始终相对于木板静止.在这一过程中,物块的重力势能增加了2J.用FN表示物块受到的支持力,用Ff表示物块受到的摩擦力.在此过程中,以下判断正确的是(  )

A. FN和Ff对物块都不做功

B. FN对物块做功为2 J,Ff对物块不做功

C. FN对物块不做功,Ff对物块做功为2 J

D. FN和Ff对物块所做功的代数和为0

 

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把动力装置分散安装在每节车厢上,使其既具有牵引动力,又可以载客,这样的客车车辆叫做动车.而动车组就是几节自带动力的车辆(动车)加几节不带动力的车辆(也叫拖车)编成一组,就是动车组,如图所示.假设动车组运行过程中受到的阻力与其所受重力成正比,每节动车与拖车的质量都相等,每节动车的额定功率都相等.若1节动车加4节拖车编成的动车组的最大速度为120km/h;则6节动车加4节拖车编成的动车组的最大速度为(  )

A. 120km/h    B. 240km/h    C. 360km/h    D. 480km/h

 

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