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物理学中,力的合成、力的分解、平均速度这三者所体现的共同的科学思维方法是____...

物理学中,力的合成、力的分解、平均速度这三者所体现的共同的科学思维方法是________

A.比值定义      B.控制变量       C.等效替代        D.理想模型

 

C 【解析】运动合成、力的分解、平均速度这三者所体现的共同的科学思维方法是等效替代,选C(合运动和若干分运动效果相同,合力和若干分力效果相同,极短时间内的平均速度跟某点瞬时速度效果相同)  
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考点分析:
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如图所示是滑梯斜面体(倾角为θ放在粗糙水平面上)简化图,一质量为m的小孩从滑梯上A点开始无初速度下滑,在AB段匀加速下滑,在BC段匀减速下滑,滑到C点恰好静止,整个过程中滑梯保持静止状态。假设小孩在AB段和BC段滑动时的动摩擦因数分别为μ1μ2,ABBC长度相等,则下列判断中正确的是

A. 小孩在AB段滑动时地面对滑梯摩擦力大小为mg(sinθ-μ1cosθ)cosθ,方向向右

B. 动摩擦因数μ1+μ2=2tanθ

C. 小孩从滑梯上A点滑到C点过程中先失重后超重

D. 整个过程中地面对滑梯的支持力始终等于小孩和滑梯的总重力

 

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如图所示,两根直木棍ABCD相互平行,固定在同一个水平面上,一个圆柱形工件P架在两木棍之间,在水平向右的推力F的作用下,恰好能向右匀速运动。若保持两木棍在同一水平面内,但将它们间的距离稍微(增大些或减小些)调整后固定.再将该圆柱形工件P架在两木棍之间,用同样的水平推力F向右推该工件,则下列说法中正确的是:

A. 该工件仍可能向右匀速运动

B. 该工件P可能向右加速运动

C. AB棍受到的摩擦力可能等于F/2

D. AB棍受到的摩擦力可能大于F/2

 

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如图所示,质量为m的小球A悬挂于小车顶部,质量也为mB物块靠在固定于小车光滑底板上的挡板上。小车运动的过程中,AB都相对车厢静止,悬挂小球A的悬线与竖直线夹角为θ,则下列判断中正确的是

A. 物块B受挡板的弹力大小为mgtanθ,方向向左

B. 小车的加速度为 ,方向向左

C. 小车可能向左运动,也可能向右运动

D. 若撤掉挡板,由于惯性,物块B依然相对于小车处于静止状态

 

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甲、乙双方同学在水平地面上进行拔河比赛,正僵持不下,如图所示.如果地面对甲方所有队员的总的摩擦力为5000N,同学甲1和乙1对绳子的水平拉力均为600 N.绳上的A、B两点分别位于甲1和乙1、乙1和乙2之间.不考虑绳子的质量.下面说法正确的是:

A. A处绳上的张力为10000N

B. B处绳上的张力为4400N

C. 同学甲1和乙1对绳子的水平拉力均为600 N,其原因它们是一对作用力与反作用力

D. 乙方所有队员对地面的总的摩擦力是5000 N

 

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关于力、运动状态及惯性的说法,下列正确的是:

A. 牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因.

B. 笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献

C. 一个运动的物体,如果不再受力了,它总会逐渐停下来,这说明,静止状态才是物体长时间不受力时的自然状态

D. 伽利略根据理想实验推论出,如果没有摩擦,在水平面上的物体,一旦具有某一个速度,将保持这个速度继续运动下去

 

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