在“用DIS探究牛顿第二定律”的实验中，装置如图（a）所示。
（1）如图所示，本实验可通过改变___________的个数来改变对小车的拉力，通过增加小车上的配重片来改变小车的质量，通过位移传感器测得小车的v－t图像，通过v－t图像的__________得到小车的加速度。
（2）图（b）为小车所受作用力不变时实验所得的a－
图像，从图像上可以看到直线不过原点，依据图(a)其原因可能是（_________）
A.钩码质量过大 B.轨道倾斜，左端偏高
C.轨道倾斜，右端偏高 D.小车与轨道间的摩擦偏大
在用DIS研究小车加速度与外力的关系时，某实验小组的实验装置如图所示。实验时先平衡小车所受的摩擦力，然后用重物通过细线拉动小车，位移传感器（发射器）随小车一起沿轨道运动，位移传感器（接收器）固定在轨道左端实验中把重物的重力作为拉力先后用不同质量的小车做了两组实验，每组实验中取了重物重力六个不同的值，取得实验数据并标在了
坐标中。
（1）在坐标系中分别作出小车加速度a和拉力F的关系图线_________；
（2）请根据做出的图线进行分析评价，实验误差比较大的是第_________（选填“1”或“2”）组实验，造成误差较大的主要原因是：___________________.
某探究小组设计了“用一把尺子测定动摩擦因数”的实验方案．如图所示，将一个小球和一个滑块用细绳连接，跨在斜面上端．开始时小球和滑块均静止，剪断细绳后，小球自由下落，滑块沿斜面下滑，可先后听到小球落地和滑块撞击挡板的声音，保持小球和滑块释放的位置不变，调整挡板位置，重复以上操作，直到能同时听到小球落地和滑块撞击挡板的声音．用刻度尺测出小球下落的高度H、滑块释放点与挡板处的高度差h和沿斜面运动的位移
．（空气阻力对本实验的影响可以忽略）
（1）滑块沿斜面运动的加速度与重力加速度的比值为________．
（2）滑块与斜面间的动摩擦因数为__________________．
（3）以下能引起实验误差的是________．
A、滑块的质量
B、当地重力加速度的大小
C、长度测量时的读数误差
D、小球落地和滑块撞击挡板不同时
在探究作用力和反作用力的关系实验中，把A、B两个轻质弹簧测力计连接在一起， B的一端固定，用手拉测力计A，如图（a)所示。可以看到两个测力计的指针同时移动。稳定后，测力计A受到B的拉力F’，测力计B受到测力计A的拉力F。
（1）B弹簧秤放大如图（b )所示，读数F为_______N;
(2)F和F’的关系为_________;
(3 )手对弹簧秤A的拉力大小为________N。
“研究共点力的合成”的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳，图乙是在白纸上根据实验结果画出的图示．
（1）图乙中的F与F′两力中，方向一定沿AO方向的是______．
（2）本实验采用的科学方法是____．
A．理想实验法 B．等效替代法
C．控制变量法 D．建立物理模型法
（3）实验中可减小误差的措施有____．
A．两个分力F1、F2的大小要越大越好
B．两个分力F1、F2间夹角应越大越好
C．拉橡皮筋时，弹簧秤、橡皮条、细绳应贴近木板且与木板平面平行
D．AO间距离要适当，将橡皮筋拉至结点O时，拉力要适当大些
如图所示，在“用DIS验证斜面上力的分解”的实验中，A、B处各放一个力传感器，将物体的重力分解为平行于斜面方向的分力(用F1表示)和垂直于斜面方向的分力(用F2表示).在斜面倾角θ由0°变为90°的过程中，F1将___________，F2将__________．(以上均选填“变大”、“变小”或“不变”)
