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如图所示,甲同学利用图示的实验装置“探究加速度、力和质量的关系” ①下列做法正确...

如图所示,甲同学利用图示的实验装置“探究加速度、力和质量的关系”

①下列做法正确的是 ______

A.调节滑轮的高度,使牵引木块的细绳与长木板 保持平行

B.在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时,将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上

C.实验时,先放开木块再接通打点计时器的电源

D.通过增减木块上的钩码改变质量时,不需要重新调节木板倾斜度

②甲、乙两同学在同一实验室,各取一套图示的装置放在水平桌面上,木块上均不放钩码,在没有平衡摩擦力的情况下,研究加速度a与拉力F的关系,分别得到图中甲、乙两条直线,设甲、乙用的木块质量分别为甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为,由图可知,________(选填“大于”“小于”或“等于”)

 

AD 大于 【解析】 ①[1].A.调节滑轮的高度,使牵引木块的细绳与长木板保持平行,否则拉力不会等于合力,故A正确; B.在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时,不能将装有砝码的砝码桶拴木块上,故B错误;   C.实验时,先接通打点计时器的电源再放开木块,故C错误;  D.根据平衡条件可知,与质量大小无关,当通过增减木块上的砝码改变质量时,不需要重新调节木板倾斜度,故D正确; 选择AD; ②[2].当没有平衡摩擦力时有: T-f=ma 故 纵轴截距的大小为μg,则μ甲大于μ乙;  
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A.t=1s时圆盘转动的角速度为

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