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如图,质量为6m、长为L的薄木板AB放在光滑的平台上,木板B端与台面右边缘齐平....

如图,质量为6m、长为L的薄木板AB放在光滑的平台上,木板B端与台面右边缘齐平.B端上放有质量为3m且可视为质点的滑块C,C与木板之间的动摩擦因数为μ=,质量为m的小球用长为L的细绳悬挂在平台右边缘正上方的O点,细绳竖直时小球恰好与C接触.现将小球向右拉至细绳水平并由静止释放,小球运动到最低点时细绳恰好断裂,小球与C碰撞后反弹速率为碰前的一半.

  

(1)求细绳能够承受的最大拉力;

(2)若要使小球落在释放点的正下方P点,平台高度应为多大;

(3)通过计算判断C能否从木板上掉下来.

 

(1)3mg(2)L(3) 滑块C不会从木板上掉下来 【解析】 (1)设小球运动到最低点的速率为v0,小球向下摆动过程机械能守恒,由机械能守恒定律得: 解得: 小球在圆周运动最低点,由牛顿第二定律: 由牛顿第三定律可知,小球对细绳的拉力:T´=T 解得:T´=3mg (2)小球碰撞后平抛运动.在竖直方向上: 水平方向:L= 解得:h=L (3)小球与滑块C碰撞过程中小球和C系统满足动量守恒,设C碰后速率为v1,以小球的初速度方向为正方向,由动量守恒定律得: 设木板足够长,在C与木板相对滑动直到相对静止过程,设两者最终共同速率为v2,由动量守恒定律的: 由能量守恒定律得: 联立⑨⑩⑪解得:s=L/2 由s
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考点分析:
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如图所示,带电量为qq为正电荷)的粒子质量为mOA两点长度为d且连线与x轴正方向为30°,不计粒子重力。

(1)若在y轴右侧加上平行于y轴的匀强电场E时,粒子以初速度v0沿x轴正方向从O点射出且恰好经过A点,求:电场强度E的大小和方向;

(2)若去掉电场,在坐标系空间内加上垂直纸面的匀强磁场B,粒子仍以初速度v0沿x轴负方向从O点射出且也恰好经过A点,求:磁感应强度B的大小和方向以及粒子从O点出发到第一次经过A点时所经历的时间。

 

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某同学测定电源电动势和内阻,所使用的器材有:待测干电池一节(内阻较小)、电流表A(量程0.6A,内阻RA小于)、电流表A1(量程0.6A,内阻未知)、电阻箱R10-99.99Ω)、滑动变阻器R20-10Ω)、单刀双掷开关S、单刀单掷开关K各一个,导线若干。该同学按图甲所示电路连接进行实验操作。

1)测电流表A的内阻:

闭合开关K,将开关SC接通,通过调节电阻箱R1和滑动变阻器R2,读取电流表A的示数为0.20A、电流表A1的示数为0.60A、电阻箱R1的示数为0.10Ω,则电流表A的内阻RA=______Ω

2)测电源的电动势和内阻:

断开开关K,调节电阻箱R1,将开关S______(填CD),记录电阻箱R1的阻值和电流表A的示数;多次调节电阻箱R1重新实验,并记录多组电阻箱R1的阻值R和电流表A的示数I

数据处理:图乙是由实验数据绘出的图象,由此求出干电池的电动势E=______V,内阻r=______Ω(计算结果保留二位有效数字)

 

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在《探究加速度与力、质量的关系》实验中。

1)某组同学用如图甲所示装置,采用控制变量的方法,来研究小车质量不变的情况下,小车的加速度与小车受到合力的关系。下列措施中不需要和不正确的是_____

A.平衡摩擦力的方法就是在砝码盘中添加砝码,使小车能匀速滑动;

B.每次改变拉小车拉力后不需要重新平衡摩擦力;

C.实验中通过在砝码盘中添加砝码来改变小车受到的拉力;

D.每次小车都要从同一位置开始运动;

E.实验中应先放小车,然后再开打点计时器的电源;

2)实验使用频率为50Hz的交流电源,得到的一条纸带如图乙所示。从比较清晰的点起,每4个点取一个计数点,第1与第2个计数点的间距为s=3.58cm,第3与第4个计数点的间距为=4.71cm,该小车的加速度大小a=_____m/s2(保留两位有效数字)。

 

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如图所示,在垂直于纸面向外的匀强磁场中,水平放置两个同心金属环,半径分别是r3r,磁感应强度为B,在两环间连接有一个电容为C的电容器,ab是电容器的两个极板。长为2r的金属棒AB沿半径方向放置在两环间且与两环接触良好,并绕圆心以角速度ω做顺时针方向(从垂直环面向里看)的匀速圆周运动。则下列说法正确的是(  )

A.金属棒AB中有从BA的持续电流

B.电容器b极板带负电

C.电容器两端电压为

D.电容器所带电荷量为

 

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图甲为研究光电效应的电路图,图乙为静止在匀强磁场中的某种放射性元素的原子核衰变后产生的新核Y和某种射线的径迹,下列说法正确的是(   

A.图甲利用能够产生光电效应的两种(或多种)频率已知的光进行实验可测出普朗克常量

B.图甲的正负极对调,在光照不变的情况下,可研究得出光电流存在饱和值

C.图乙对应的衰变方程为

D.图乙对应的衰变方程为

 

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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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