下列成语使用无误的一项是（ ▲ ）(3分)
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A．当今传媒界，炒作成风、虚假成灾，在追名逐利甚嚣尘上的污浊氛围中，季羡林主动摘冠脱冕的高风亮节之举，犹如一束亮光，石破天惊，令人耳目一新。 |
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B．盐塘河公园到处都是花，到处都是树，仿佛随便朝地上扔根枝条就能开出沸反盈天的花来。 |
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C．1945年，声名显赫的德国贝尔森集中营，在纳粹溃逃后，宁静的中午，一个孩子走在遍布尸体的营地的路上。 |
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D．我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他一样大。 |
下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ▲ ）(3分)
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A．长春藤 玉砌雕栏 凝眸远眺 明目张胆 |
B．酹江月 一愁莫展 百无聊赖 欢呼鹊跃 |
C．管弦乐 瞬息万变 不屈不挠 莫名其妙 |
D．癞头僧 托沓冗长 惊骇万状 向死而生 |
下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（ ▲ ）(3分)
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A．熨帖／呼吁 隽永／携手共进 惬意／汗流浃背 |
B．恪守／溘然 狙击／居安思危 谅解／量体裁衣 |
C．跌宕／坦荡 慰藉／披荆斩棘 胡诌／皱皱巴巴 |
D．荒芜／抚摸 邂逅／坚持不懈 坍圮／下肢瘫痪 |
阅读下面的材料，按要求作文。
一位盲人在马路边，我紧走几步搀扶他过了人行道。“你上哪儿？我送你去吧。”那天我的心情很好。盲人笑了笑：“不麻烦了，你送我一程，可你不能送我一辈子呀！”他轻点木棍，小心翼翼地向前走去。
遇到困境，总是环顾左右、希望别人拉一把的人，可能会较快地逃离暂时的不幸，但人生还有无数的困境仍在不远的前方等待着，他们一旦失去外界的援助，大多会在困境中不能自拔，甚至自甘堕落。而人生是一个漫长的过程，注定要靠我们自己一步步走过去。没有谁能做你永远的救星，即使是我们最亲近的父母。
读罢上述材料，你有何感受，请写一篇不少于800字的作文。
要求：请自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
语言运用（22分）
1.下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（4分）（ ）
A．他犯了经济上的错误，玷污了人民公仆的形象。但他能够及时认识到自身的错误，上交了所有的问题款项，也可以说是罪不容诛。
B．自从这部3D大片上映以来，媒体上关于《阿凡达》的评论已经汗牛充栋，可惜其中大部分只是营销程序中的标准动作所产生的泡沫。
C．当看到小岗村村民按下的一个个红手印时，大家深深地感到，他们怀念的沈浩不仅是一位村官，更是一位和他们休戚与共的亲人。
D．楼市面临的政策风险、资金风险、泡沫风险，已成为压在房地产市场上的“三座大山”，监管部门对风险的判断要亦步亦趋。
2.下列各句中，没有语病的一项是（4分）（ ）
A．据统计，２０１０年全国硕士研究生的报考人数高达１４０多万人，创下２００１年以来最高纪录。面对弥漫全国的考研，教育界人士指出，这充分反映了毕业生对就业压力激增的忧虑。
B．随着抚州唱凯堤堵口工程的稳步推进，被淹地区洪水渐渐退去。不少居民开始返回家中，收拾被洪水毁坏的房屋，继续自己的生活。
C.“中学校长推荐制”是北京大学在２０１０年即将推行的一种自主招生政策，目的为进一步推进自主招生改革，探索多样化人才培养，为不同类型优秀学生的脱颖而出创造条件。
D.透过每年一度的ＣＣＴＶ中国经济年度人物评选活动以及被评选出的风云人物，我们不仅可以预见中国经济的发展脉络和走向，而且能解读出本年度中国经济的热点问题。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（４分）（ ）
文化建设是新农村建设的灵魂。对尚存的乡村传统文化挖掘、保存，并根据新的情势加以改造， 。
①有助于共同体的维护与重建 ②不仅能重构农民的意义与价值系统
③而且还能增加村庄社区的黏合能力 ④建设与农民现实生活相匹配的乡村新文化
⑤消减他们因社会急剧变迁而产生的“拔根”感
A. ④②⑤③① B. ③①⑤②④ C. ②①③⑤④ D. ①⑤③②④
4.下列各句中加点词的解释正确的一项是（４分）（ ）
A.河内凶，则移其民于河东 凶：凶狠
B.假舆马者，非利足也 假：借助，利用
C.六艺经传皆通习之 通：通过
D. 涂有饿莩而不知发 发：发现
5.下列各句中加点词语的活用情况与例句相同的一项是（４分）（ ）
例句：孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
A.师道之不传也久矣 B.蚓无爪牙之利，筋骨之强
C.而耻学于师 D.是使民养生丧死无憾也
6.下列各句中不含通假字的一项是 （２分） （ ）
A. 颁白者不负戴于道路矣 B.君子博学而日参省乎己
C.君子生非异也 D.或师焉，或不焉
文学类文本阅读（25分）
阅读下面的文字，完成9——12题
翻 浆
毕淑敏
那年，我五一放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是春天，道路翻浆。
突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。
“你找死吗?你！你个兔崽子！”司机破口大骂。
我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。
“我不找死，我要搭车，我得回家。”“不搭!你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方!”司机愤愤地说。
“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不带!这样的天，你蹲大厢板会生生冻死!”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧!”我有些同情地说。
他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出的。
夜风在车窗外凄厉地呜叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。直到案发我们才知道真相。从此我们司机绝不敢搭不认识的人，特别是年轻人上车。你是我老乡，说了话我才破例的。”
我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。
朦胧的月色中，那个青年如一团肮脏的雾，抱着头，龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。
“他好像有点冷，别的就看不出什么了。”我说。
“再仔细瞅瞅。我觉得他好像要干什么。”
这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢！”
司机很冷静地说：“怎么样？我说得不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见他狠踩一脚油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。
我把所见同司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车的，现在车速这么快，他不敢动了。”
路面变得更加难走，车速减慢了。
我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。
我痛苦得几乎大叫。就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。
再看看青年，扑倒在地，像一团被人践踏的草。虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。
司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。
道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”
我一时没明白过来，但司机凶狠的眼神启发了我。就在他狠踩刹车之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……
不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件，我心里安宁了许多。“看他还有劲偷别人的东西?”司机踌躇满志地说。
只见那个青年不时地用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎口袋的绳子已经解开，就等着把我的提包里的东西搬进去呢……
“师傅，他就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。师傅反倒不慌不忙地说：“不会出什么事了，到了。”
我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的不通车的村子最近的公路，他至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”
那个青年挽着他的口袋，像个木偶似地往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”：“学学，我知道你们是为我在赶路，怕我母亲喝不上小米粥，现在到天亮，我赶得到家了，学学啦……”他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他恋恋不舍地离开了我们。
看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!我要查查我的东西少了没有。”
司机赞许地冲我眨眨眼睛。
青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板，我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心地摸索着我的提包，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。
突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在厢车的木条上，像焊住一般结实。
我的心突然翻起浆来，又像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。
（文章选自《中国微型小说年选》有删改）
1.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ ）（5分）
A．这篇小说叙述了一个陌生的年轻人为了生病的母亲能吃上小米粥，连夜奔波在荒寂寒冷的沙
漠戈壁，虽然有幸搭上了一辆运送旧轮胎的货车，却遭到了“我”与司机的误解的故事。
B．“夜风在车窗外凄厉地呜叫”这句环境描写暗示青年即将像之前的搭车人一样干坏事，营造
了一种恐怖的氛围，推动了后文的情节的发展。
C．小说塑造的主要人物就是那个要搭车的“青年”，而他的形象却是通过“我”和司机两个人物表现出来的。因此全文只采用了侧面描写的手法来表现主要人物。
D．从全文看，我对搭车青年的情感经历了怜悯、痛恨、感动这样的变化，在这种变化中完成了情节，完善了人物形象，与读者形成共鸣。
E．作者细写“我”与司机对那个青年的猜疑，其作用在于衬托，旨在形成反差，更加凸显那个青年的美好德行与善良人性
2.小说塑造了“青年”怎样的形象?请结合文本加以分析。 （6分）
答：
3.小说以“翻浆”为题有什么妙处？请结合文本进行分析。（6分）
答：
4.请结合作品，分析这篇小说在情节构思方面的主要特点有哪些。 （8分）
答：
