阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)
春日偶成
程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
①这首诗开头两句描画了一幅春景图。“图”中描画的景物(意象)有 (景物用二字短语概括) (4分)
②试结合诗句，从内容的角度赏析这首诗。(4分)
答：
庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，奠不中音，合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。
文惠君曰：“嘻！善哉！技盖至此乎？”
庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎？良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志。善刀而藏之。”
文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”
1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．乃中《经首》之会 中：合乎
B．技盖至此乎 盖：何，怎样
C．技经肯綮之未尝 技：技术
D．如土委地 委：卸落
2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．足之所履，膝之所踦 B．进乎技矣
别其官属常惠等各置他所 君子博学而日参省乎己
C．因其固然 D．善刀而藏之
因利乘便 爱其子，择师而教之
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．本文选自《庄子·养生主》，《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作，是道家学派的重要作品。
B．“庖丁解牛”是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理，生动直观，使抽象的“道境”形象化。
C．文章先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理：一为庖丁解牛之初与三年之后的对比，一为庖丁与普通厨工的对比，一是将庖丁解牛与文惠君治国对比。
D．文章先写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响，再写文惠君的夸赞，引出庖丁对自己追求的“道”的解说，以此表明主旨。条理清楚，层次分明。
4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。（3分）
译文：
（2）虽然，每至于族，吾见其难为。（3分）
译文：
5.庖丁解牛的故事谈到“依乎天理”“因其固然”，它给我们怎样的启示？（3分）
答
诗人将静与动巧妙地统一在诗中，共同构成动人的意境，颇具艺术辨证法，下列诗句中没有运用动静相衬手法的一项是（ ）
A.桥响犬遥吠，庭空人散眠。 B.炉火照天地，红星乱紫烟。
C.寒树鸟初动，霜桥人未行。 D.鹤鸣楚山静，霜白秋江晓。
下列诗句修辞方法不同的一项是（ ）
A.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 B.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
C.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 D.知否，知否，应是绿肥红瘦。
从句式特点角度看，下列诗句中不同的一项是（ ）
A.多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！ B.竹喧归浣女，莲动下渔舟。
C.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 D.香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。
下列对《阁夜》的解说，错误的一项是
A．诗歌首联描绘了一幅寒冷孤寂的图景。
B．诗歌颔联境界浑厚，言外有深意：悲壮的鼓角声是军队提振士气的表现，星河是百姓劳顿的反映。
C．诗歌颈联写百姓的哭声和渔樵的歌声，作者感伤时世、忧国忧民。
D．诗歌尾联是作者面对种种家国的苦难而无能为力的自我慰藉之语。
