补写下列名句中空缺的部分（15分）
（1）连峰去天不盈尺， 。
（2）剑阁峥嵘而崔嵬， ， 。
（3）丛菊两开他日泪， 。
（4）无边落木萧萧下， 。
（5）别有幽愁暗恨生， 。
（6）东船西舫悄无言， 。
（7）同是天涯沦落人， 。
（8） ，往往取酒还独倾。
（9） ，蓝田日暖玉生烟。
（10） ，申之以孝悌之义。
（11） ，涂有饿莩而不知发。
（12） ，不如须臾之所学也。
（13） ，则知明而行无过矣。
（14） ，信臣精卒陈利兵而谁何。
（15） ，氓隶之人，而迁徙之徒也。
（16） ，比权量力，则不可同年而语矣。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
落花
李商隐
高阁客竟去，小园花乱飞。
参差连曲陌，迢递送斜晖。
肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。
芳心向春尽，所得是沾衣。
15、这首诗写的是什么季节？有人说诗中“肠断”一词传神，你认为如何？试作简要赏析。（6分）
答：
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）彼知吾将用之，必不吾予也。（3分）
译文：
（2）于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙以予齐。（3分）
译文：
阅读下面的文言文，完成11—13题。
桓公自莒反于齐，使鲍叔牙为宰。鲍叔辞曰：“臣，君之庸臣也，君有加惠于其臣，使臣不冻饥，则是君之赐也。若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！臣之所以不如管夷吾者五：宽惠爱民，臣不如也；治国不失秉，臣不如也；忠信可结于诸侯，臣不如也；制礼义可法于四方，臣不如也；介胄执枹，立于军门，使百姓皆加勇，臣不如也。夫管仲，民之父母也。将欲治其子，不可弃其父母。”公曰：“管夷吾亲射寡人，中钩，殆于死，今乃用之，可乎？”鲍叔曰：“彼为其君动也，君若宥而反之，其为君亦犹是也。”公曰：“然则为之奈何？”鲍叔曰：“君使人请之鲁。”公曰：“施伯，鲁之谋臣也。彼知吾将用之，必不吾予也。”鲍叔曰：“君诏使者曰：‘寡君有不令之臣，在君之国，愿请之以戮群臣。’鲁君必诺。且施伯之知夷吾之才，必将致鲁之政。夷吾受之，则鲁能弱齐矣。夷吾不受，彼知其将反于齐，必杀之。”公曰：“然则夷吾受乎？”鲍叔曰：“不受也。夷吾事君无二心。”公曰：“其于寡人犹如是乎？”对曰：“非为君也，为先君与社稷之故。君若欲定宗庙，则亟请之。不然，无及也。”
公乃使鲍叔行成。曰：“公子纠，亲也，请君讨之。”鲁人为杀公子纠。又曰：“管仲，雠[同“仇”]也，请受而甘心焉。”鲁君许诺。施伯谓鲁侯曰：“勿予。非戮之也，将用其政也。管仲者，天下之贤人也，大器也。在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下，在狄则狄得意于天下。今齐求而得之，则必长为鲁国忧。君何不杀而授之其尸？”鲁君曰：“诺。”将杀管仲。鲍叔进曰：“杀之齐，是戮齐也；杀之鲁，是戮鲁也。弊邑寡君愿生得之，以徇于国，为群臣僇。若不生得，是君与寡君之贼比也。非弊邑之君所谓也，使臣不能受命。”于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙 [xiá，木笼] 以予齐。
（节选自《管子·小匡》）
[注]管夷吾，字仲，初事公子纠。齐国内乱，公子小白（桓公）奔莒，管夷吾随公子纠奔鲁。
1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A.君有加惠于其臣 加：增加 B.治国不失秉 秉：同“柄”，权柄
C.君若宥而反之 宥：宽恕 D.是君与寡君之贼比也 比：并列
2.下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是
A. 
B.
C. 
D.
3.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是
A. 鲍叔牙深知管仲才能出众，劝说齐桓公予以任用，并设巧计使管仲回到齐国。
B. 鲁国的施伯识破了齐国的计谋，劝鲁侯杀掉管仲，以绝后患，说明施伯很有远见。
C. 鲍叔牙认为，如果齐桓公不及时迎回管仲，管仲必将为鲁国所重用，会削弱齐国的力量。
D. 本文表现了鲍叔牙知人能让、举贤荐能的品德，同时也反映了齐桓公重视人才、善于纳谏。
阅读下面文言文，完成8—10题。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师，是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，惑不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
1.选出与例句中加点词的意义相同的一项
例句；师道之不传也久矣
A. 师者，所以传道受业解惑也 B. 六艺经传皆通习之
C. 此世所以不传也 D. 得璧，传之美人
2.下列文言句式不同于其他三项的一项
A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 B. 夫晋，何厌之有
C. 句读之不知，惑之不解 D. 孔子曰：“何陋之有
3.《师说》中出现的“师”字大致有如下意义，“老师”“以……为师”“学习”“从师”“具有专门技艺的人”，下列各句中“师”字的意义归类正确的一项是
①古之学者必有师 ②吾从而师之 ③巫医乐师百工之人
④吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 ⑤爱其子，择师而教之
⑥于其身也，则耻师焉 ⑦呜呼，师道之不复，可知矣
⑧句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉 ⑨孔子师郯子、苌弘、师襄
A. ①③⑤∕②⑥∕④⑦∕⑧∕⑨ B. ①⑤∕②⑨∕③④∕⑦⑧∕⑥
C. ①⑤∕②④⑦∕⑥⑧∕③⑨ D. ①⑤∕②⑨∕③∕④∕⑥⑦⑧
阅读下面的文字，完成5—7题。
抗生素滥用与DNA污染
青霉素问世后，抗生素成了人类战胜病菌的神奇武器。然而，人们很快发现，虽然新的抗生素层出不穷，但是，抗生素奈何不了的耐药菌也越来越多，耐药菌的传播令人担忧。2003年的一项关于幼儿园儿童口腔卫生情况的研究发现，儿童口腔细菌中约有15%是耐药菌，97%的儿童口腔中藏有耐4—6种抗生素的细菌，虽然这些儿童在此前3个月中都没有使用过抗生素。
从某种意义上说，现代医学正在为它的成功付出代价。抗生素的普遍使用有力地抑制了普通细菌，客观上减少了微生物世界的竞争者，因而促进了耐药性细菌的增长。
细菌耐药基因的种类和数量增长速度之快，是无法用生物的随机突变来解释的：细菌不仅在同种内，而且在不同的物种之间交换基因，甚至能够从已经死亡的同类散落的DNA中获得基因。事实上，这些年来，每一种已知的致病菌都已或多或少地获得了耐药基因。研究人员对一株耐万古霉素肠球菌的分析表明，它的基因组中，超过四分之一的基因，包括所有耐抗生素基因，都是外来的。耐多种抗生素的鲍氏不动杆菌也是在与其他菌种交换基因中获得大部分耐药基因。
研究人员正在梳理链霉菌之类土壤微生物的DNA，他们对近500个链霉菌品系的每一个菌种都检测了对多种抗生素的耐药性。结果，平均每种链霉菌能够耐受七八种抗生素，有许多能够耐受十四五种。对于实验中用到的21种抗生素，包括泰利霉素和利奈唑胺这两种全新的合成抗生素，研究人员在链霉菌中都发现了耐药基因。研究发现，这些耐药基因与致病菌中耐药基因有着细微的差异。有证据表明，耐药基因在从土壤到危重病人的旅途中，经过了许多次转移。
人类已经认识到滥用抗生素对自身健康的严重威胁，并且也认识到在牲畜饲养中大量使用抗生素的严重危害。在饲料中添加抗生素，可以促进牲畜的生长，但同时也会使牲畜体内的病菌产生耐药性。世界卫生组织呼吁，为防止滥用抗生素而导致细菌产生耐药性，抑制耐药菌的传播，世界各国应限制对牲畜使用抗生素。欧盟决定从2006年1月起，全面禁止将抗生素作为牲畜生长促进剂。
人畜粪便如果流入河道，或是作为肥料的一部分被撒入农田，其中的细菌就更加容易繁殖和传播其耐药基因。目前，研究人员正在调查，人畜粪便是如何在耐抗生素基因的蔓延中起作用的。
抗生素滥用造成的DNA污染威胁着人类的健康。
1.对上文画线句子中“付出代价”的理解，不正确的一项是
A. 各种耐药菌的快速传播现状令人担忧。
B. 现在抗生素无法对付的细菌越来越多。
C. 细菌耐药基因的种类和数量增长速度很快。
D. 细菌能从死亡同类散落的DNA中获得基因。
2.以下理解符合原文意思的一项是
A. 耐万古霉素肠球菌的耐药基因是可以从其体外获得的。
B. 土壤中链霉菌品系的每一个菌种对抗生素都有耐药性。
C. 只要彻底杀死各种细菌就可阻断耐药基因的传播途径。
D. 欧盟已经全面禁止在牲畜饲养过程中使用各种抗生素。
3.根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是
A. 人类需要不断开发各种新型抗生素来战胜各种不同的耐抗生素病菌。
B. 土壤中的耐药基因经过多次转移，传播给人后其耐药性会逐步下降。
C. 检测牲畜排泄物中有无耐药基因即可断定其饲料是否添加了抗生素。
D. 只要科学、合理使用抗生素，人们就不会感染各种耐抗生素病菌。
