阅读下面的文言文，完成下列各题。（9分）
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行；零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟；门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮；茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才；臣以供养无主，辞不赴命。诏书将下，拜臣郎中；寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
1.下列加点词古今意义完全相同的一项（ ）
|
A．至于成立 |
B．实为狼狈 |
C．臣之辛苦 |
D．举臣秀才 |
2.下列句子中加点词语的意思相同的一项是（ ）
|
A．夙兴以求，夜寐以思夙遭闵凶 |
|
B．然秦以区区之地，致万乘之势是以区区不能废远 |
|
C．君既若见录，不久望君来慈父见背 |
|
D．薄田五十顷但以刘日薄西山 |
3.下列句子中句式特点与其他三句不同类的一项是（ ）
|
A．今臣亡国贱俘 |
B．是臣尽节于陛下之日长 |
|
C．唐浮图慧褒始舍于其址 |
D．州司临门，急于星火 |
阅读下面的文言文，完成下列各题。（9分）
良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也，且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。” 沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。
项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”
于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”
（选自《鸿门宴》）
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
|
A．君为我呼入，吾得兄事之兄：像对待兄长一样 |
|
B．旦日不可不蚤自来谢项王蚤：通“早” |
|
C．于是项伯复夜去，至军中军：军营 |
|
D．沛公旦日从百余骑来见项王从：跟从 |
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
|
A．君安与项伯有故 |
B．备他盗之出入与非常也 |
|
C．具以沛公言报项王 |
D．得复见将军于此 |
夫夷以近，则游者众 少卿视仆于妻子何如哉
3.下列句子分别编为四组，全都表现刘邦矫言善辩的一组是（ ）
①奉卮酒为寿，约为婚姻 ②籍吏民，封府库，而待将军
③日夜望将军至，岂敢反乎 ④愿伯具言臣之不敢倍德也
⑤今人有大功而击之，不义也 ⑥然不自意能先入关破秦
|
A．①②⑥ |
B．①③⑤ |
C．②④⑤ |
D．③④⑥ |
把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（ ）
①读书，是智慧的行为。
②从春花读到秋月，从夜雪初霁读到朝墩甫上。
③在起起伏伏中，或悟人生至理，或叹人生苍凉，都不失为人生之快事。
④在春秋默默交替里，在岁月寂然运行中，心灵因书，时而大恸，时而微喜，时而寒霜彻骨，时而微风拂面，一波三折，百转千回。
⑤把读书作为生活的常态，是生命最好的习惯。
|
A．①③②④⑤ |
B．⑤①②③④ |
|
C．②④③⑤① |
D．①⑤②④③ |
下列各项中加点的成语，使用不正确的一项是（ ）
|
A．志愿不过是记忆的奴隶，总是有始无终，虎头蛇尾，像未熟的果子密布树梢，一朝红烂就会离去枝条。 |
|
B．那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。 |
|
C．甘地被刺的消息有如春风野火，迅速传遍了印度。 |
|
D．恰恰在知识这个生产要素上，发达国家占据着不容置喙的优势。 |
请以“邻居”为题写一篇不少于800字的记叙文。
阅读下面一则新闻，为其拟写一则新闻标题，要求：不得超过15个字。（6分）
北京晨报10月26日报道 “我们要把这份迟到的爱还给孩子。”昨天，在北京市中小学校园集体舞展示推广活动上，市教委有关负责人表示，虽然校园集体舞起初存在争议，但海淀区三年来的试点证明校园集体舞在校园文化建设等方面有其独特价值，明年起，北京中小学将全面推广校园集体舞。
2007年9月1日，教育部向全国正式推广第一套中小学校园集体舞，然而形式新颖、设计活泼的校园集体舞一亮相便招来众多争议，其中不少学生家长担心集体舞将引发学生早恋。因此，考虑到作为新生事物的校园集体舞面临的非议和质疑，市教委三年前便委托海淀区进行试点。
“三年来，借助校园集体舞，我们引导每个学生舞动起来，健康起来。”海淀区教委副主任张凤华介绍。针对校园集体舞可能引发早恋的担心，海淀区在开展校园集体舞的同时推进青春期健康教育，帮助中小学生正确了解和认识异性，增进同学之间的友谊。另外，有关文明礼仪、建立良好人际关系的礼仪常识讲座等也进入海淀区中小学校的课堂。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
