阅读下面的作品，完成下列各题。
故 乡
林贤治
①我不只一次为世代的城里人感到遗憾。他们没有故乡。
②故乡的一切——田野、林木、农舍，饲养和吆喝牲畜的语言，是人类的摇篮。我来大都市将近十年，故乡犹自温柔着，在暗暗老去的心中……
③我思念月亮。月亮是城里所没有的。它无声地泻落在乌黑的屋瓦、霉墙、石子路，清凉如水，池塘是别一风味，粼光如荧光，而荧光又是别一种风味。月夜的笛声是好的，难怪帕斯卡尔因吹笛而赞美了人的脆弱。还有潇潇春夜雨，满枕蛙声，客人不来不也很好吗?我思念我的小屋子，以及那棕色的小木门。傍晚，父亲常常走出大屋巷口，高高叫唤着乳名催我吃饭，见我迟不归，就会径直过来，手扶木门，静静的看我读书和写字……
④故乡!那里像土地一样浑厚，牛一样勤劳，野草一样生生不已的人们，是我所怀念的。我一直在生活甜蜜的乡愁之中，以致在自欺自慰自满自足中忘了人生的一个重要的情节：假使怀乡病可以算一种病，那么，当年为什么要逃一般地离开?
⑤为我所熟悉的土地，多年来渴望着农机、化肥、优良的管理。偶尔回乡，却见阡陌纵横，界标林立，若抹去几根电线杆子，直是走在陶渊明和范成大的诗行里了。笔直的机耕道固然不得见，连几年前铺就的石板路也日见颓废，运河桥原有的两道护栏，因为少许的钢筋被盗，已经彻彻底底地坍没了。未来的管理人员，成批地中辍了读书的机会，而提前进入了庞大的劳动队伍之中。殷实的庄稼人，收入都靠出售有限的粮食和鸡豕。有的人家，甚至连半条牛腿也没有，一到农忙，只好以人力换畜力，幸好庄稼依然茁壮——神农的后裔呵!
⑥都市是富足和享乐的象征。芸芸众生，充满人性的弱点，怎么可能抵御都市文明的巨大诱惑?我们又有什么理由要求他们留守家园?如果有可容劳作和享受的地方，何处不可以成为故乡呢?与其为故乡贫困地活着，不如抛弃故乡赢得自由、幸福的生存!
⑦我不禁暗自吃惊于这个结论，然而，不管如何深爱着故乡，也无法推翻本身生活固有的逻辑。好在农民们都是生活的忠实儿女，无须恪守任何教条，只要周围有一个缺口，他们就会充满幻想，充满活力，邀呼着聚集着喧哗着从故乡出发，向陌生的城市。他们所到之处，旋即形成“盲流”，形成“丐帮”，形成建筑大军，形成保姆市场……
⑧看一眼矗立乡野的大风车，或是盘挂悬崖的行人道，可以知道农人所具有的非凡的想象和冒险精神。他们何尝安贫乐道呢?农民即使“安贫”，乃系不得已；“乐道”也是自嘲。在他们的名字中，除了阿猫阿狗，尚有不少叫做阿福阿运阿改阿变之类，便可窥知他们意欲扭转命运而不能的世代相传的痛苦情结。
⑨此刻，农民以和平的方式改变命运的历史性尝试已经开始。这实在很可以鼓舞祝祷的。然而，我们所见的是：农民潮水般地涌向城市，最后不免潮水般地退回乡村，在不断地潮汐涨落之间，劳动者角色遂时时得以替换，且得继续替换下去。乡村中最精锐的劳动力量，最强壮的血液补给给了城市，由是，城市永远年轻。
⑩为什么农民不可以一次性地选择城市呢?为什么出发点总是成为终点?纠缠的社会问题，如何是我可以数说明白的呢?但我已经自觉，精神还乡是一种奢侈；而表同情于离乡，也不过“忏悔贵族”的心情罢了。除了这些近乎无聊的话，我还能说些什么呢?
(选自《平民的信使》，有删改)
1.从文中看，农民并不安贫乐道的精神状态有哪些？请分条列举。(6分)
2.文章第③段描写了故乡的风物，请分析它的表达特色。(6分)
3.“我一直生活在甜蜜的乡愁之中，以致在自欺自慰自满自足中忘了人生的一个重要的情节：假使怀乡病可以算一种病，那么，当年为什么要逃一般地离开?”这些叙写在全文结构上有什么作用?请结合文章作具体说明。(5分)
4.作为一个农民的儿子，作者对“农民”、“故乡”的感情是复杂的。请根据全文探究作者在文中所表达的思想感情。(6分)
补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）故木受绳则直，金就砺则利，____________________，________________________。（荀子《劝学》）
（2）是故弟子不必不如师，_______________，闻道有先后，____________，如是而已。
（韩愈《师说》）
（3）寄蜉蝣于天地，____________________ ，____________________，羡长江之无穷。
（苏轼《赤壁赋》）
（4）无端又渡桑乾水，________________________ 。 （刘皂《渡桑乾》）
（5）________________________，岂因祸福避趋之。（林则徐《赴戍登程口占示家人》）
阅读下面这两首诗，然后回答问题。（10分）
送沈子福之江东 唐 王维
杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
柳枝词 宋 郑文宝
亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。
不管烟波与风雨，载将离恨过江南。
注释：①罟(ɡǔ)师：渔夫。诗中借指船工。②临圻(qí)：地名。临圻：近岸之地，此指江东岸。
（1）这两首诗都以 为题材，诗人都借 这一诗歌传统意象表达情感，王诗首句点题，郑诗题目寓旨。（2分）
（2）这两首诗描绘了相似的情境，但感情基调并不完全相同，前者 ，
后者 。（2分）
（3）这两首诗的后两句，诗人都将自己无形的感情化为有形的景、物，请结合诗句具体分析。（6分）
阅读下面的文言文，完成下列各题。
伍子胥者，楚人也，名员。员父曰伍奢，员兄曰伍尚。其先曰伍举，以直谏事楚庄王，有显，故其后世有名于楚。
楚平王有太子名曰建，使伍奢为太傅，费无忌为少傅。平王使无忌为太子取妇于秦，秦女好，无忌驰归报平王曰：“秦女绝美，王可自取，而更为太子取妇。”平王遂自取秦女而绝爱幸之，生子轸，更为太子取妇。
无忌既以秦女自媚于平王，乃因谗太子建。平王稍益疏建，使建守城父，备边兵。无忌又日夜言太子短于王曰：“太子以秦女之故，不能无怨望，且欲入为乱矣。”平王乃召其太傅伍奢考问之。伍奢曰：“王独奈何以谗贼小臣疏骨肉之亲乎?”平王怒，囚伍奢，而使城父司马奋扬往杀太子。太子建亡奔宋。
无忌言于平王曰：“伍奢有二子，皆贤，不诛且为楚忧。”使人召二子曰：“来，吾生汝父；不来，今杀奢也。”伍尚欲往，员曰：“楚之召我兄弟，非欲以生我父也，恐有脱者后生患，二子到，则父子俱死。何益父之死?不如奔他国，借力以雪父之耻，俱灭，无为也。”伍尚谓曰：“可去矣！汝能报杀父之仇，我将归死。”尚既就执，伍胥遂亡。
至昭关，昭关欲执之。追者在后，至江，江上有一渔父乘船，知伍胥之急，乃渡伍胥。伍胥既渡，解其剑曰：“此剑直百金，以与父。”父曰：“楚国之法，得伍胥者赐粟五万石，爵执珪，岂徒百金剑邪!”不受。
至于吴，吴王僚方用事，公子光为将。伍胥知公子光有内志，欲杀王而自立，乃进专诸于公子光。五年而楚平王卒，轸竟立为後，是为昭王。公子光乃令专诸袭刺吴王僚而自立，是为吴王阖庐。阖庐既立。乃召伍员以为行人，而与谋国事。四年，吴伐楚，伍员大破楚军于豫章。九年，阖庐悉兴师与唐、蔡伐楚，五战，遂至郢。昭王出奔。伍子胥求昭王，既不得，乃掘楚平王墓，出其尸，鞭之三百，然后已。
（节选自《史记·伍子胥列传》有删改）
1.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ）
A、秦女好，无忌驰归报平王 好：美丽
B、此剑直百金，以与父 直：同“值”，价值
C、不能无怨望 望：盼望
D、赐粟五万石，爵执珪 爵：赏赐爵位
2.下列句子分别编为四组，全都表现伍子胥“胆识才干”的一组是（ ）
①楚之召我兄弟，非欲以生我父也 ②不如奔他国，借力以雪父之耻
③此剑直百金，以与父 ④乃进专诸于公子光
⑤伍员大破楚军于豫章 ⑥乃掘楚平王墓，出其尸，鞭之三百
A、①③④ B、①④⑤ C、②⑤⑥ D、②③⑥
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）
A、楚平王是个荒淫昏愦的国君，他不顾廉耻，只顾自己享乐，把本来是儿媳的秦女据为己有，还听信谗言，杀害忠臣和骨肉，终于给楚国带来灾难。
B、伍奢是个忠于职守的忠臣，他做太子建的太傅，就坚决维护太子建的利益，敢于当面揭露楚平王的罪恶，即使激怒平王，惹来杀身之祸也在所不惜。
C、伍子胥是一个有胆识有才干、爱憎分明、敢作敢为的英雄。在关键时刻，他一眼就看出楚王的阴谋，作出正确的抉择；在吴国，他帮助阖闾登上王位，取得他的信任，终于实现了借力报仇的愿望。
D、江上渔父偶然中救了伍子胥，当伍子胥以百金宝剑相赠时，他看不上眼，说：“如果抓住了伍子胥，可得粟五万石，爵执珪，哪里只是百金剑呢?”因此不肯接受。
4.把下列句子翻译成现代汉语。（10分）
① 王独奈何以谗贼小臣疏骨肉之亲乎?(3分)
译文：
② 蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。（3分）
译文：
③ 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（4分）
译文：
仿照例句中划线部分，选取有代表性的意象来表达对母校的怀念之情。要求：意象典型，意境和谐；句式相似；字数相近。（5分）
例句：假若你在旅途的夕阳中听到舒伯特的某支独唱曲，使你热泪突然涌流的想象，常常是故乡的小径，故乡的月夜，月下的草坡泛着银色的光泽，一只小羊还未归家，或者一只犁头还插在地边等待明天。
仿句：假若你 ，使你热泪突然涌流的想象，常常是 ， ， ，
， 。
概括下面这则消息的主要内容。（不超过35个字）（4分）
黑龙江新闻网讯 28日，以“促交流，谋合作，创新局”为主题的海峡两岸青年学生座谈会在哈尔滨举行。
此次前来参加“第七届海峡两岸大学生辩论赛”的台湾青年学生来自台湾大学、东吴大学、政治大学等七所高校，共有40余人，省科协组织黑龙江大学的学生与他们进行了交流座谈。据悉，这是参加“海峡两岸大学生辩论赛”的台湾大学生首次走进黑龙江。座谈会上，海峡两岸青年学生有问有答，气氛热烈，双方就两岸大学教育方式的差异化、大学生文化的互补性、大学生创新创业等问题进行了交流探讨。此次座谈会进一步加强沟通，增进了解，不仅开拓了学生们的视野，增进了两岸学子的友谊，更促进了我省与台湾高校之间的交流与合作。
