阅读下面的材料，按要求作文。(60分)
教授拿来两根铁棍，让六个学生分别测量并判断它们长度是否相同，要求当场写出 结论，不许商议。前三个学生事先已得到教授的提示，他们简单地测量后，都写下了“长 度不相同”的结论。第四个学生反复测量后，看看黑板，又看看教授，最终也写下了“长 度不相同”的结论。第五个学生只是拿尺子比划了一下，就写下了同样的结论。第六个 学生认真测量几次后，毫不犹豫地写下“长度相同”的结论。教授走过来握住他的手说： “只有你一个人的结论是正确的。”
要求：
请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选(除诗歌外)，
不少于800字。
阅读下文，完成文后各题。
雾
战地救护所被罩在浓雾中，像裹着一层又一层经纱布，扯不开，拉不断。我和师政委刘彬在这迷迷蒙蒙的“纱布层”里摸索着，脚下高高低低，好不容易找到了被伤员称为“死亡转运站”的一号病室。
病室中间有一个钢丝床，看上去像一艘白色的小舟，上面安详地躺着一位年轻的伤员，
这艘小舟即将载着这个十八岁的生命驶向永恒和寂灭。
在他身边，那桅樯一样的吊瓶架上还挂着红色血浆袋和生理盐水，这对于已经报过病危
的年轻生命都无济于事了。他的伤势太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都缠着绷带。我最不忍心看的是那张我曾经熟悉的红润的娃娃脸，变得那么苍白和短小一一敌人的地雷炸掉了他
的下巴。
因此这个叫周小波的战士，无法讲出他英雄壮举的动因——他们班在插入敌人雷区之
后，他第一个滚下身子，压响了一串地雷。作为随队的师组织干事，我有幸看到了这撼动心
魄的壮举，那映在拂晓的霞光中的身影，使我终生都不能忘怀。
“你是英雄!”刘彬俯在他的耳边，透过绷带，传达着对这位士兵的嘉奖，“你是人民的好儿子。我们要给你报功!报军区、报中央军委……”
周小波很少有机会和师政委靠得这样近，目光里透着拘谨，也有一些迷惘，也许他没有
听清师政委讲的话。
我灵机一动，从文件包里拿出了由我起草的《关于报请授予周小波同志滚雷英雄称号的
决定》复印件给他看，以便让这个即将远行的农民儿子得到一些心灵的慰藉。我想他是看清
了，目光里却没有我想象的那种喜悦，有一层雾样的东西罩在他的瞳仁上，他的头还微微一
动，似乎要说点什么。
我猜想那是一个要求。
战斗打响之前，他也像那些老兵一样，咬破了中指写了一份决心书。他把血书交到我这
个“师里来的首长”手里，却还磨磨蹭蹭不肯走。
“有事吗?”我问。
“我……我有个要求。”他涨红了脸。
“什么要求，提吧。”
“我妈妈……生癌呢。”他垂下了头，有些慌张，“没有钱看大夫……”
“你家里还有什么人?”
“哥哥。他是个哑巴。队里办工厂不要他，在家种地呢!”他忽然异常赤诚地望着我，
“李干事你看着，这回打仗我不会怕呢，要是我……回不来了，能不能让我妈妈……住上部队医院……”
我许久没有吱声，只觉得嗓子眼里发哽。
他似乎觉得自己提的条件太高了，低声纠正着：“看看大夫也行……”
“组织上会考虑这个问题的。”不知怎么搞的，我的嗓音里带上我平时最深恶痛绝的官。可是，在我小小的职权范围里，我又能．怎么说呢?
今天，作为一个即将闻名于全军、全国的“滚雷英雄”，他的夙愿可以偿还了!师政委听我的叙述为之动容：“让他放心，组织上一：电设法安排!”
使我不解的是，当我向他转述之后，他眉头微微一展，又痛苦地板到一起。那一定是还着他的哑巴哥哥。我又冒昧向他许愿：“你哥哥的工作，我们也会想办法的。”
他眼睛里的雾仍未散去，我惶惑了!
“该不是对他战斗情况有补充吧?”师政委眼光亮亮的，“他能写么?，，
“他的右手还能活动。”一直守在旁边的护士轻声说。
我拧开钢笔，塞到周小波的手里；护士递过病历夹做垫板，我双手为他托着……汗水在他额头上沁出来，足足十五分钟，他写下了十五个字，那是使我瞠目结舌的十五个字：“我不是滚雷英雄，我是被石头绊倒的。”
师政委脸色陡变，久久地盯着我的脸。
“我是千真万确亲眼看到的，连里的同志也都亲眼看到的……’’我执著却又无力地辩解师政委在屋里踱了一会步，看看护士，看看我，沉重地吐出一句：“当然喽，我们要实事求喽!”
我像失落了什么，泪水涌上了眼眶。
透过那晃动的晶体，我看到周小波眼睛里的雾消散了，眼睛变得那么明净，那么清澈
……
（取材于李延国同题小说，有删节）
1.下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（4分） （ ）
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A．周小波当得知师政委和“我”要给他报请军功之时，他想提一个具体要求。 |
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B．战斗打响之前的一段对话，既交代了周小波的家境，又丰富了人物的性格。 |
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C．周小波提出给妈妈看病的请求后，_我”觉得他要求过高，便以打官腔应付。 |
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D．周小波说出事实真相的一瞬间，情节突转，产生了十分强烈的艺术震撼力。 |
E．“我”作为小说的叙述者，在文中起到了串联情节、增加故事真实性的作用。
2.文章开头和结尾都写到“雾”，各有什么作用?（5分）
3.周小波这一人物形象有哪些特点?请结合文中的具体描写，分点说明。（6分）
4.阅读延伸题：周小波“滚雷英雄”的真相澄清后，是否应该如实上报?对于这个问题，你是怎么看的?请结合文本，谈谈你的看法。（不少于200字）（10分）
阅读下文，完成文后各题。
现代能源中，不论是煤、石油或是天然气在化学结构式上都是以碳（C）元素为骨架组成的有机碳化合物，所以以这种高含碳的化石能源推动的经济发展方式被称为“高碳经济”。而这些化石能源是不可再生的。现在地球上已查明的这些化石能源储藏量按现在的能源消耗方式计算，只够人类开采一百年。若没有新的能源替代，届时人类只好再．回到牛车薪火时代。
与高碳能源相对，水电、风能、太阳能以及生物质能，这些可再生、可循环利用的能源则属于“低碳”的清洁能源，与之对应的经济发展方式被称为“低碳经济”。“低碳经济’’是国际社会为应对人类大量消耗化石能源、大量排放二氧化碳和二氧化硫引起全球气候灾害性变化而提出的能源品种转换新概念0其宗旨是发展以低能耗、低污染、低排放为基本特征的经济，降低经济发展对生态系统中碳循环的影响，实现经济活动中人为排放二氧化碳与自然界吸收二氧化碳的动态平衡，维持地球生物圈的碳元素平衡，减缓气候变暖的进程，保护臭氧层不致蚀缺等。
我国能源消费结构尤其处于“高碳”状态，按国内专家计算，中国现有的石油资源只够开采13年，天然气40年，煤炭60年。这绝非危言耸听，而是不争的事实。我国目前开发利用的可再生能源比重仅占8％，其中水力、风能、太阳能、生物质能等可再生清洁能源的比重还很低。如何转变传统高能耗、高污染的经济增长方式，大力推进节能减排和新能源使用，实现资源循环利用和经济可持续发展，成为我国乃至世界各国经济发展所面临的共同问题。
作为世界第一穴能源消耗国，美国以世界6％的人口却消耗了世界30％以上的能源，美国的这种高能耗消费方式不是我国可参照的方式，倒是严重缺乏资源的El本节能减排方式给我们提供了有益的借鉴。现今我国的万元单位GDP能耗是日本的8倍，人口是美国的4倍多，按照目前的高能耗发展模式，我们难以维持持久发展的速度，环境恶化和能源短缺将是今后50年我国发展过程中最大的瓶颈。我国政府和有识之士都已认识到，发展低碳能源技术，推进技术创新，转变经济发展模式和社会消费模式，走低碳发展的道路，是实现我国经济可持续发展的根本途径。
（取材于周志勇、郭明《低碳经济》，有删改）
1.下列说法符合文意的一项是（3分） （ ）
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A．地球上的化石能源是不可再生的，一百年以后，人类将回到牛车薪火的时代。 |
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B．低碳经济是为应对全球气候灾害性变化而提出的一个能源品种转换新概念。 |
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C．我国的能源消费结构处于“高碳”状态，我国现有的能源最多只够开采60年。 |
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D．我国不能走美国高能耗消费的经济发展之路，而应采用日本经济发展的模式。 |
2.根据文章内容，请分别概括我国发展低碳经济的必要性和可行性。（5分） （ ）
阅读下面诗歌，回答①一②题。（7分）
橘诗
【南朝】虞羲
冲飚发陇首，朔雪度炎州。
摧折江南桂，离披漠北楸。
独有凌霜橘，荣丽在中州。
从来自有节，岁暮将何忧!
①下列对诗句的理解与赏析，不正确的一项是（3分） （ ）
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A．一二句写严寒天气，寒风自西北陇首呼啸而来，朔雪直达岭南炎州，肆虐逞威。 |
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B．三四句写风雪过处，树木几乎无一幸免的景象：江南桂树摧折，漠北楸树凋零。 |
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C．最后两句写橘树从来就具有不畏严寒的本性，但岁暮来临时也会忧心忡忡。 |
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D．这首诗咏橘言志，在生动的描写之后，以议论抒情作结，主旨突出，意蕴丰富。 |
②请简要分析“独有凌霜橘”一句中“独”字的表达效果。（4分）
在横线处写出诗文原句。（8分）
①莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂， ，咏而归。
（《论语?子路曾皙冉有公西华侍坐》）
②或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托， 。（王羲之《兰亭集序》）
③问今是何世，乃不知有汉， 。（陶渊明《桃花源记》）
④ ，烟光凝而暮山紫。（王勃《滕王阁序》）
⑤小楼昨夜叉东风， 。（李煜《虞美人》）
⑥ 。芳草无情，更在斜阳外。（范仲淹《苏幕遮》）
⑦青山遮不住， 。（辛弃疾《菩萨蛮》）
⑧地也，你不分好歹何为地!天也，
! （关汉卿《窦娥冤》）
用“／”线给下面文言文划线部分断句。（5分）
子墨子日：“古之圣王，欲传其道于后世是故书之竹帛镂之金石传遗后世子孙欲后世子孙法之也今闻先王之遗而不为是废先王之传也。”
（取材于《墨子?贵义》）
