阅读下面的文字，完成后面的问题。（2分）
明代有个文学家叫李梦阳，他在江浙一带督学时，发现有个考生与他同名同姓，便找来询问。考生知道自己与督学同名，犯了讳，可转念一想又不是故意如此，便不卑不亢地回答说：“名乃家父所取，不敢擅改。”李梦阳有意要考考年轻人的才学，便出上联命考生作对，上联是“蔺相如，司马相如，名相同，实不相如。”考生思考片刻，便朗声答道：“魏无忌，公孙无忌，彼无忌，此亦无忌。”
这里的上联和下联都巧用历史人名，切合当时情境。上联化用“相如”，隐含的意思是你我虽姓名相同，但资历、学识、声望你却远不如我；下联化用“无忌”，隐含的意思是
。
阅读柳永的《望海潮》，回答问题。（6分）
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
（1）词的上片赞美杭州，其中“形胜”“繁华”四字为点睛之笔，请找出词中描写“形胜”的句子，并描绘其所写景象。（3分）
答：
（2）“三秋桂子，十里荷花”采用了怎样的修辞手法，表现了诗人怎样的思想感情？（3分）
答：
补写出下列名句名篇中的空缺部分（5分）
（1）想当年， ， 。
（《永遇乐?京口北固亭怀古》）
（2） ， ，无人会，登临意。 （《水龙吟?登建康赏心亭》）
（3）莫道不销魂，卷帘西风， 。（《醉花阴》）
（4）羽扇纶巾，谈笑间， 。（《念奴娇?赤壁怀古》）
（5） ， ？臣等不肖，请辞去。（《廉颇蔺相如列传》）
翻译《苏武传》中画线的句子。（5分）
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
（1）天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之（3分）
（2）掘野鼠去草实而食之（2分）
阅读下文，完成文后各题。
于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。
相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
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A．臣请完璧归赵请：请允许我 |
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B．秦贪，负其强负：凭借 |
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C．逆强秦之欢逆：背叛 |
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D．秦王恐其破壁，乃辞谢谢：道歉 |
2.下列句中加点词的意义和用法，相同的一组是
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A．秦以城求璧而赵不许相如度秦王特以诈佯为予赵城 |
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B．于是赵王乃斋戒五日设九宾于廷，臣乃敢上璧 |
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C．赵王于是遂遣相如奉璧西入秦归璧于赵 |
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D．相如因持璧却立不如因而厚遇之 |
3.下列对选文内容的分析和概括不正确的一项是
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A．文章在强秦与弱赵“欺诈”和“反欺诈”的矛盾斗争中，突出蔺相如的足智多谋，不畏强暴。 |
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B．蔺相如用“璧有瑕”之言，略施小计，将璧收回；碎璧之举，虚张声势，实为保璧；提出“斋戒五日”和“舍相如广成传”两个条件，用缓兵之计，为“归璧”赢得时间。 |
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C．蔺相如引赵国群臣之言，旁敲侧击，指斥秦王无信；又将赵王“修敬”与秦王“甚倨”进行对比，当面指责秦王无理。 |
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D．运用细节描写刻画人物是本段文字的特点之一，如“相如视秦王无意偿赵城”的“视”，表现出蔺相如善于观察情势、分析情况的才能；“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠”，运用夸张手法，写了蔺相如的几个利落的动作和怒不可遏的神态，突出了蔺相如的“智”和“勇”。 |
阅读下文，完成文后各题。
父母对孩子的态度符合孩子的要求。婴儿无论从身体还是心理上都需要母亲的无条件的爱和关怀。在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引。母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感，而父亲的任务是指导孩子正视他将来会遇到的种种困难。一个好母亲是不会阻止孩子成长和不会鼓励孩子求援的。母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。她应该希望孩子独立并最终脱离自己。父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。
一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。母亲的良知对他说：“你的任何罪孽，任何罪恶都不会使你失去我的爱和我对你的生命、你的幸福的祝福。”父亲的良知却说：“你做错了，你就不得不承担后果；最主要的是你必须改变自己，这样你才能得到我的爱。”成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。同弗洛伊德的“超我”理论相反，人不是通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象，而是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。成熟的人既同母亲的良知，又同父亲的良知生活在一起，尽管两者看上去互为矛盾。如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性；如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会阻碍自己和他人的发展。
1.下列说法不符合原文意思的一项是
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A．母亲从身体和心理上给婴儿以爱和关怀，父亲则从孩子六岁左右开始，树立自己的权威并向孩子指出通往世界的路。 |
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B．母亲应在生活上处处给孩子以安全感，而父亲则应教育孩子自己面对生活并设法克服人生道路上的各种困难。 |
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C．母亲在孩子的成长过程中，常常惶恐不安，害怕孩子独立并最终脱离自己；父亲则表现出对孩子成长的宽容和耐心。 |
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D．好母亲期待孩子成长并鼓励孩子自立，好父亲帮助孩子树立自信并最后使孩子脱离父亲的权威成为自己的主人。 |
2.下列理解分析正确的一项是
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A．母亲的良知的特点是对孩子一如既往的无条件的爱。父亲的良知的特点是对犯错的孩子有条件的予以谅解，二者是相互对立无法统一的。 |
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B．成熟的人不再同自己的父母形影相随，而是在内心更加依恋父母。 |
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C．成熟的人以自己的爱的能力为基础发展母亲的良知，同时又以自己的理解和判断力为基础发展父亲的良知，最终达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。 |
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D．一个人如果片面地发展父亲的良知，就会失去自我判断力，如果片面地发展母亲的良知，就会变得严厉和没有人性，这两者都会阻碍自己和他人的发展。 |
