阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
辞书上说：命运是指生死、贫富和一切遭遇。
命运与环境有关，改变了环境，便能改变命运；命运与选择有关，把握好选择，也就把握好命运；命运与机遇有关，抓住了机遇，也便抓住了命运……
也有人说：生死有命，富贵在天。
生活中，你对“命运”有何认识？请以“命运”为题，写一篇议论文。
墓志铭可以是对墓主人一生业绩的概括，也可以表达墓主人对生活的追求、对生命的思考。可以用第一人称口吻，也可以是第三人称语气，但都言简意赅，很有特色。如：
印刷工富兰克林（美国独立革命的领导人之一富兰克林墓志铭）
他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人（音乐家贝多芬墓志铭）
恕我不起来了！（美国作家海明威墓志铭）
照我思索，能理解我，照我思索，可认识人（中国作家沈从文墓志铭）
请参照以上的墓志铭，依据你的理解体会，从下面列举出的人物中选择一个，为他（她）拟一则墓志铭。
海伦•凯勒，项羽，曹雪芹，鲁迅，李白
答：选择的人物是____________________________________________________________
拟的墓志铭是____________________________________________________________
下面是某投资咨询公司的一则广告，其中有些词用得不得体，请你帮助修改。（4分）
本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一册。
要求：找出并改正用得不得体的词语，写出四个。
（1）将 改为
（2）将 改为
（3）将 改为
（4）将 改为
学校研究性学习小组进行了一次“什么是幸福”的社会调查活动，请你根据随机调查的10个行人的回答，写出一条对幸福的调查结论。（2分）
调查问题：什么是幸福
调查记录：
（1）三轮车夫：有钱就是幸福。 （2）忙的白领：有闲就是幸福。
（3）下岗工人：有工作就是幸福。 （4）失去双亲的人：父母在就是幸福。
（5）捡破烂的人：多捡些垃圾就是幸福。 （6）高考落榜生：考上大学就是幸福。
（7）双目失明的姑娘：能看见就是幸福。 （8）椅上的瘫痪病人：站起来就是幸福。
（9）高三老师：每周放一天假就是幸福。 （10）小学生：妈妈能带上我上公园玩就是幸福。
调查结论不超过20字：_______________________________________________________
阅读下文，完成文后各题。
朦胧的敬慕
——悼念鲁迅先生
萧 乾
①也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚包起头来，直像那是什么符咒一样。
②我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。
③扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。
④最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。
⑤如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。
⑥那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸”的恐惧，一半是对“伟大”的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到安息着的孙中山先生。
⑦——我记得，当时我的心一点也没有跳！
⑧我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。
⑨抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的“伟大”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感觉使塞在我喉咙间，我赶不掉它。
⑩归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一条传单：有工人发的，大学生发的，有国民党的，共产党的，说明孙先生的生平和抱负（这些我曾保留到六年前，直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西，如小学生时代的作文本，全当作烂纸卖掉了）。当时我们其实一点也不懂，但是当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本《孙中山传》。
11伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。
12我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。
1936年10月，上海
（原载1936年《中流》第1卷第5期）
1.鲁迅先生，原名___________，著有小说集《___________》。（1分）
2.第③段划线句中修辞手法的的表达效果是
3.在第④段对“微跛的孩子”的描写中，摘引三个最能表现他对鲁迅先生的崇敬的词或短语：__________、___________、____________。（2分）
4.文章的副标题是“悼念鲁迅先生”，却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这么写的用意何在？（3分）
5.“朦胧的敬慕”在文中的含义是什么？（2分）
6.下列对文章的赏析，不正确的两项是( )( )（4分）
A.在数千吊唁鲁迅先生的人中，有一个衣衫褴褛、腿下微跛的小孩，对鲁迅先生连鞠了七个躬，所以作者对他由开始的忍不住想笑，转变为极大的崇敬。
B.当“我”和同伴跨进御花园大门时，“紫禁城角的太阳已向下沉落了”；当“我们”蹑着脚步走出来时，“紫禁城角的太阳已经沉落下去了”。这两句景物描写烘托了“我”的哀戚心情。
“――我记得，当时我的心一点也没有跳”这句话的意思是：“我”看见孙中山先生的遗容时，对伟人的敬慕战胜了对死人的恐惧。
D.文章第③段在描写数千位吊唁者的神情动作时，运用了夸张、排比、比喻等修辞手法。
E.通观全文不难发现，作者在为鲁迅先生守灵时，对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及由此产生的敬慕之情都是朦胧的。
诗文名篇名句默写（12分，每空1分）
(1)上有六龙回日之高标，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不尽长江滚滚来。
(3)画图省识春风面，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(4)丛菊两开他日泪，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(5)此情可待成追忆，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(6)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，相逢何必曾相识！
(7)故＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，无以至千里。
(8)谨庠序之教，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，颁白者不负戴于道路矣。
(9)身死人手，为天下笑者，何也？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(10)子曰:“君子博学于文，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，亦可以弗畔矣夫！”
(11)子曰：“饭疏食，饮水，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，乐亦在其中矣。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，于我如浮云。”
