Question

阅读下面的文字，完成小题。（20分）
斜  坡
龙应台
①巴黎的地下铁道举世闻名；我推着婴儿车来到一个入口，却呆住了。狭窄的入口只容许一个瘦瘦的人挤过去，何况中间横着三条棍子，怎么折腾也不可能将婴儿车推过去。巴黎没有做母亲的吗？
②好不容易来了别的过客，一前一后把婴儿车抬了过去。坐了一段车之后，走到出口，出口竟然是由一杠一杠钢铁棒组成的旋转门，这一回，即使把婴儿车抬起来也出不去了。
③一手抱着扭来扭去的孩子，一手拉拉扯扯把提袋、大衣、雨伞全部从婴儿车上卸下来，一件一件往身上挂，再手忙脚乱地把车子折叠起来，全副装备地挤进栅栏，还要担心孩子的手脚不被夹在旋转杠中。
④上到路面来，在飘落的雪片中再把车子撑起，又是哀求又是恐吓地把孩子放进车里，准备过街；我发觉铺高的人行道与车道交接之处没有做成斜坡，造成将近一尺高的落差。扶着婴儿车站在这个“悬崖”之前，如果继续往前推，很可能把孩子像畚箕倒垃圾一样“倒”到雪地里去——
⑤离开高贵却很“凶险”的巴黎，回到静谧的苏黎世，我想我为“先进”找到了一个必要的条件，正巧是中国人说的，“富而有礼”。这“礼”，不仅只是鞠躬握手寒暄的表面，而是一种“民胞物与”观念的付诸具体。
⑥从火车站的地下层上到路面，有电梯可乘，专门供婴儿车与残障者的轮椅使用。所有的人行道与车道的交接之处都铺成斜坡，接着黄色的斑马线道，婴儿车顺利地滑过，失明的人也不需要害怕一失足成千古恨。
⑦在苏黎世的住宅区，你也不可能走上两条街还看不见一个儿童的小天地：就在房子与房子之间，一小块青草地上，一个秋千、一个跷跷板、一堆沙。许多垃圾箱上涂着儿童画：猪、狗、猴子、孔雀，守着荡秋千、玩沙厮闹的小孩。
⑧大型的百货店往往有个幼儿乐园，免费的，让来采购的父母放心去采购，孩子也玩得痛快。乐园中并不是随便摆一些无意义的电动玩具让孩子过一过瘾，它依年龄而隔间：大一点的，有电视童话节目可看，不看电视的可以看童书画报；小一点的玩益智的组合积木，用蜡笔画画；还不会走路的小把戏，就在地毯上玩会叫的小狗熊。
⑨有财富的社会，如果在心灵的层次上还没有提高到对人的关爱，还没有扩及到对弱者的包容，它也是一个落后的社会。它的国民所得被用在扩充军备、制造原子弹等等毁灭人的途径，而且往往有极堂皇的借口；不会用在社会中“弱者”的身上：建电梯、筑人行道斜坡、设儿童乐园。
⑩当我的婴儿车不必停在人行道的“悬崖”上，而能安全顺遂地滑过街心时，我感觉到自己是在一个“富而有礼”的社会中。它有钱为每一条人行道建斜坡，但是更重要的，设计道路的人在灯下制图时，会想到他的社会中有年轻的母亲推着稚嫩的幼儿、有失明的人拄着问路的手杖、有弯腰驼背的老者蹒跚而行……为了这些人，他做出一个小小的斜坡来。这个斜坡，是一份同情，一份礼让，一份包容。
（11）只是一个小小的斜坡罢了！但是，台湾距离真正的“富而有礼”还有多远呢？
（节选自《意林》2011年第6期）
1.下列对本文的理解和赏析，不正确的一项是（4分）                   （     ）

A．本文叙写了作者在巴黎和苏黎世的所见所感，思路清晰，结构严谨，蕴涵了一定的哲理。

B．作者在第④段用“悬崖”来比喻巴黎路面因为没有斜坡的凶险。

C．苏黎世的“斜坡”，考虑到了人们的需求，体现了民胞物与的观念。

D．有财富的社会应该处处建立斜坡，否则就是一个落后的社会。

2.第③段，作者用了较多笔墨写自己的狼狈，这样写有什么用意？（4分）
3.文章主要写巴黎和苏黎世，用了什么艺术手法，请结合文本简要分析。（6分）
4.文章结尾提出“只是一个小小的斜坡罢了”的观点，这里的“斜坡”怎样理解？请结合本文，探究作者的这一观点所蕴涵的深层意蕴。（6分）

Answer

1.D
2.作者不厌其烦地写自己在巴黎的狼狈，一是用自己的切身经历直接说明斜坡的必要，越详细越真实可信，二是为了后文表现苏黎世适当铺垫，对比之下愈加突出苏黎世的“富而有礼”。
3.文章写巴黎和苏黎世，主要运用了对比手法，作者通过自身的遭遇，将富贵而凶险的巴黎和富而有礼的苏黎世对比，显示“斜坡”的重要性。
4.文中的“斜坡”已经不仅仅是一个物象，而有了丰富的含义，因为作者通过“斜坡”这一细小的环节见证了苏黎世的“富而有礼”，所以“这个斜坡，是一分同情，一份礼让，一份包容”。它彰显了不同地方的人文精神。文章的结尾着眼于台湾，使文章更具现实针对性，引发读者思考，如何在我们的生活中真正做到“富而有礼”，这才是作者的写作意图之所在。

【解析】
1.三题 考查考生对文学类作品的分析综合能力，重点是对文章的理解，能力层级为C。D项没有真正理解作者的写作意图，文中的“斜坡”已经上升为“一份同情，一份包容”，并不是真正的斜坡。
2.此题考查描写的作用。
3.本题考生分析作品主要表现手法的能力，能力层级为C。前写巴黎，后写苏黎世；前无斜坡，高贵而凶险，后有斜坡，富而有礼。因此，可以明确是对比。
4.本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”考点，能力层次为F，侧重“探究”能力的考查。这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。