阅读下面文章，回答下列小题。
父子的母校
韦如辉
父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡碴儿都飞快地跳起了舞。
父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那家伙，那个大啊!那个高啊!那个美啊!
儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方。
父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教室，那家伙，窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。
儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗？儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校。
父亲似乎不高兴，一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说，你小子，我说的还能有假!
儿子的梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树。
父亲从村外一步三摇地走来，背上压着山一样大捆的柴草。
眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。
有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求，爸，带我去看一看你的母校，
好吗？
对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又在意料之中。父亲认真地吐一口
烟雾，才对儿子说，真想去？
儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想！
第二天，田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了！
父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。得翻过两条河，再坐三个钟
头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字，诗人般抒发出一串长音。
临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。
县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，他能在县城里读书，真是了不起。
走到一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛放射出万丈光芒。父亲说，看，这块，就是母校的操场，那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。
儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。
父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩。我的班在三楼，最东头的那个门，看见了没有？
儿子当然看见了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想，什么时候自己能到那教室里读一天的书，哪怕是一天也就心满意足了！
父亲嘴里还在说，信不信？那家伙！
从县城回来，儿子整夜做梦。儿子的梦当然都与父亲的母校有关。
后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我母校，那家伙！
再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人。
儿子什么都搞清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲心里装的那几个字，还是从扫盲班拾来的。
那么父亲为什么称自己在城里有母校呢？为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢？儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪花。
（选自《微型小说选刊》2011年第11期，有删节）
1.下列对这篇小说有关内容分析和概括，不正确的两项是（5分）
A．结合全文来看，这篇小说贯穿全文的线索是母校或父子的母校。
B．父亲说起他的母校时神采飞扬的神态，激发了儿子对父亲的母校的神往。
C．小说主要采用对比的写法，突出城乡的差别，使儿子产生进城学习的欲望。
D．小说两次写到儿子的梦，在结构上起到推动情节的作用。
E．儿子如愿以偿考取了父亲的母校后，马上得知父亲并没有什么母校。
2.请赏析文中父亲的形象。（4分）
3.作者的父亲实际上并没有什么母校，但却一直骗着儿子，你对此有何感受和想法？（
阅读下面文章，回答下列小题。
微力量：微博彰显影响力
①随着社会信息化进程的加快，微博在中国快速地发展和普及，大量传统媒体、政府机构、公私企业、公众人物入驻微博。随着微博对社会生活的日益渗透，微博充分彰显了它对中国社会的影响力。
②长期以来，传统媒体一直身兼双重角色——信息中介者和议题主导者。受众作为信息传播的终端，对新闻信息的处置是完全被动的。微博的兴起彻底打破了传统媒体的“专业主义壁垒”，为普通公众提供了一个更为便捷的话语平台。这是一个“人人都能发声，人人都可能被关注的时代”。任何人只要拥有一定的技术知识和设备，都可以成为传播的主体，甚至成为“公民记者”。微博关于突发事件的报道已达到“秒互动”地步，它可在几秒钟内向用户报道事件实况，用户甚至可以不到1分钟就做出反馈，其实时性、现场感以及快捷性，超过了传统媒体。
③微博带来的改变已经不只是媒介传播方式的改变，而且是新闻传播主体的移位。现代社会快速发展，信息瞬息万变，各种新情况、新问题随时随地都有可能涌现；受人力、物力等条件的限制，任何传统媒体不可能在全国各地都设立分支机构，更不可能将触角延伸到社会的每个角落。数量庞大的微博则不同，它散布世界各地，就像是无所不在的眼睛，可以深入到生活的每一个角落，以一种旁观和参与兼备的姿态，注视和记录着身边发生的大小事件，并以更为多元化的观点和方式对事件进行传播和诠释。
④微博在直接发掘新闻议题的同时，也从传统媒介那里“抢”走了部分议题设置权。目前国内正在形成一种新的舆论机制，即微博率先报道，传统媒体不断跟进，通过议题互动，共同掀起舆论高潮。2011年1月26日，由中国社会科学院农村发展研究所某教授设立的“随手拍照解救乞讨儿童”微博，仅开通10余天，粉丝数量达到16万多人，有1000余张网友拍摄的乞讨儿童照片被发布在微博上。截至3月8日，通过网上照片辨认，已发现被拐卖儿童6个，目前他们已被解救。
⑤作为现实社会与网络社会的媒介结点，微博在用“微力量”改变中国媒介生态的同时，也见证着社会生活方式的变迁。目前, 微博已经渗透到社会生活的方方面面。互联网数据中心调查报告显示, 微博用户使用微博发布信息、记录心情、消磨时光、结交朋友、拓展知识、讨论同感兴趣的话题、关注有兴趣的名人等。由此，微博延展了社交的网络，重塑了社会关系的总和。它甚至聚集民众的智慧与力量，通过关注来改变社会，微博的社会救助和社会公益就充分体现了这一点。
⑥透视中国的“微博热”，碎片化的信息形式、裂变式的传播方式、日益深化的媒介融合，决定了微博的影响力及其发展趋势。随着社会信息化进程的加快和深化，越来越多的机构与个人入驻微博, 微博对中国社会的影响将更为显著。
（摘自《现代传播》2011年第4期）
1.下列有关微博“打破了传统媒体的‘专业主义壁垒’”的说法，不符合原文意思的一项是（3分）
A．微博的兴起可让普通公众从新闻信息的受众变为信息的传播者。
B．微博对于突发事件的报道比传统媒体更快捷更易抢得报道先机。
C．微博可以一种更为多元化的观点和方式对事件进行传播和诠释。
D．微博具有强大的直接发掘议题的能力并引领着公共舆论的走向
2.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．微博直接对传统媒体的权威地位形成挑战，独特的优势使受众不再是信息传播的终端。
B．“随手拍照解救乞讨儿童”事件说明，微博的率先报道能引起社会形成新的舆论机制。
C．微博成为了公众新的生活方式，它促进了社会的交往，对社会关系的总和进行了重塑。
D．微博信息形式、传播方式、媒介融合决定了其影响力和发展趋势，它对中国社会的影响将更为显著。
3.综观全文，“微力量”主要体现在哪些方面？（3分
阅读下面《论语》选段，回答问题。（6分）
①子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（《论语·学而》）
②子曰：“君子义以为质，礼以行之，孙①以出之，信以成之。君子哉！”（《论语·卫灵公》）
③子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（《论语·里仁》
【注】①孙：同“逊”。
（1）根据上面三个选段内容，简要概括儒家君子观的内涵。（3分）
（2）联系实际，谈谈儒家君子观的现实意义。（3分）
简答题。（任选一题，100字左右）（5分）
（1）简述刘备白帝城托孤的相关情节。
（2）卡西莫多把爱斯美拉达救出来后，藏在巴黎圣母院里。请简述刚开始时，卡西莫多与爱斯美拉达相处的有关情节。
答第( )题：
下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是（5分）
A．怡红院枯了一年的海棠花突然开了，大家都觉得是个好兆头，就相约去赏花作诗，谁想赏花途中宝玉不慎将通灵宝玉弄丢了，众人遍寻不得，而宝玉丢了玉后，竟现出呆傻的样子来。（《红楼梦》）
B．听到“血光之灾”的说法后，瑞珏哭了，她感到无限悲伤，但并没有拒绝到城外去分娩。觉新含泪依从。觉民要觉新去讲道理，对长辈还有所期待。觉慧态度坚决，主张不能屈服，应该反抗。（《家》）
C．吴荪甫看完登载有家乡双桥镇失陷的报纸后，对妻子说：“哼，要来的事，到底来了！”，林佩瑶的脸色由红色变为灰白，心头卜卜地抖跳，她以为丈夫知道了自己和雷参谋的事，她把心一横，准备把什么都揭破。（《子夜》）
D．当聂赫留朵夫第二次来监狱探望玛斯洛娃，表示要赎罪，甚至要和她结婚时，玛斯洛娃愤怒地指责他：“你今世利用我作乐，来世还想利用我来拯救你自己！”后来政治犯西蒙松开导玛斯洛娃：“人非但不应当恨仇敌，而且应当爱仇敌，帮助仇敌。”她才彻底原谅了聂赫留朵夫。（《复活》）
E．欧也妮23岁生日那天，克罗旭和格拉桑两家来到葛朗台家，向欧也妮祝寿。公证人的侄儿送来了索漠城少有的鲜花，银行家的公子献上了欧洲少见的望角铁树。老葛朗台心里明白，“他们都看中我的钱。”（《欧也妮·葛朗台》）
阅读下面诗歌，回答下列小题。
阅读下面这首唐诗，回答问题。（6分）
始闻秋风①
刘禹锡
昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗②枕前觉，一年颜状镜中来。
马思边草拳③毛动，雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。
【注】①刘禹锡是中唐诗人，因参与王叔文变法，失败后被贬边地远郡，此诗是诗人晚年在贬地所作。②飕飗：形容风声。③拳，弯曲。
（1）这首诗的首联运用了哪种表现手法？请作简要分析。（3分）
（2）秋天的一景一物无不触动着诗人的情怀，请结合颈联，说说诗人在诗中抒发了怎样的情怀?（3分）
