下列各组句子中，句式特点不一致的一项是 （ ）
A．①防民之口，甚于防川 ②申之以孝悌之义
B．①句读之不知，惑之不解 ②不然，籍何以至此
C．①太子及宾客知其事者 ②渺渺兮予怀
D．①一夫作难而七庙隳 ②燕国见陵之耻除矣
将下列句中加点词的活用类型加以分类，正确的一项是
①或师焉，或不焉 ②箕踞以骂曰
③群臣怪之 ④沛公欲王关中
⑤素善留侯张良 ⑥侣鱼虾而友麋鹿
⑦好游者亦不能穷也 ⑧齐彭殇为妄作
⑨秦地可尽王也 ⑩吾从而师之
⑾会盟而谋弱秦 ⑿序八州而朝同列
A．①④⑩/②⑨/③⑤⑦/⑥⑧/⑾⑿ B．①④⑨/②/③⑤⑦/⑥⑧⑾/⑩/⑿
C．①⑩⑾/②④⑥⑨/③⑧/⑤⑦/⑿ D．①④⑨/②/③⑥⑧⑩/⑤⑦/⑾⑿
阅读下面的文言文，完成下列各题。
许劭字子将．汝南平舆人也。少峻名节，好人伦，多所赏识。
初为郡功曹，大守徐璆甚敬之。府中闻子将为吏，莫不改操饰行。同郡袁绍，公族豪侠，去濮阳令归．车徙甚盛，将入郡界，乃谢遣宾客，曰：“吾舆服岂可使许子将见。”遂以单车归家。
劭尝到颍川．多长者之游，唯不候陈寔①。又陈蕃丧妻还葬，乡人毕至。而邵独不往。或问其故，劭曰：“大丘道广，广则难周；仲举性峻，峻则少通。故不造也。”其多所裁量若此。
曹操微时，常卑辞厚礼，求为己目。劭鄙其人而不肯对，操乃伺隙胁劭，劭不得已，曰：“君清平之奸贼，乱世之英雄。”操大悦而去。
劭从祖敬，敬子训，训子相，并为三公，相以能谄事宦官，故自致台司封侯，数遣请劭。劭恶其薄行，终不候之。
劭邑人李逵，壮直有高气，劭初善之，而后为隙，又与从兄靖不睦，时议以此少之。初，劭与靖俱有高名，好共核论乡党人物，每月辄更其品题，故汝南俗有“月旦评”焉。
司空杨彪辟，举方正、敦朴．征，皆不就。或劝劭仕，对曰： “方今小人道长，王室将乱，吾欲避地淮海，以全老幼。”乃南到广陵。徐州刺史陶谦礼之甚厚。劭不自安，告其徒曰：“陶恭祖外慕声名，内非真正。待吾虽厚，其势必薄。不如去之。”遂复投扬州刺史刘繇于曲阿。其后陶谦果捕诸寓士。及孙策平吴，劭与繇南奔豫章而卒。时年四十六。兄虔亦知名，汝南人称平舆渊有二龙焉。
——（取材于《后汉书·卷九十八》）
[注]①陈定：字仲弓，颍川许昌人，桓帝时曾任太丘县令，以平正闻名乡里。②陈蕃：字仲举，汝南平舆人，为人刚正，以气节名世。
1.下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）
A．去濮阳令归 去：前往 B．常卑辞厚礼 辞：言辞
C．故不造也 造：拜访 D．征，皆不就 就：任职
2.下列句子编为四组，全部直接表现许劭有知人之明的一组是 （ ）
①好人伦，多所赏识。 ②府中闻子将为吏，莫不改操饰行。
③劭恶其薄行，终不候之。 ④劭初善之，而后为隙。
⑤举方正、敦朴，征，皆不就。 ⑥遂复投扬州刺史刘繇于曲阿。
A．①②⑤ B．②④⑤ C．①③⑥ D．③④⑥
3.把文中画横线的句子译成现代汉语。（9分）
（1）府中闻子将为吏，莫不改操饰行。（3分）
（2）劭鄙其人而不肯对。（3分）
（3）好共核论乡党人物，每月辄更其品题。（3分）
补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）
（1）此地有崇山峻岭， ，又有 ，映带左右。（《兰亭集序》）
（2）骐骥一跃，不能十步； ， 。（荀子《劝学》）
（3）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止； ， 。（《赤壁赋》）
（4）每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。_________________，_________________。（《兰亭集序》）
（5）___________________，池鱼思故渊。（《归园田居》）制芰荷以为衣兮， 。（屈原《离 骚》）
（6）吾师道也， ？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（《师说》）艰难苦恨繁霜鬓， 。（杜甫《登高》）
阅读下面两则材料，回答问题。（10分）
据1月24日《长江日报》报道，上海市同济，华东师大等六所高校自主招生测试密集举行，考生人数逾万，有4所高校要么是理科生不考语文，要么是全部考生只考数学和英语两科．据一位高校招办老师解释，自主招生之所以考英语不考语文，是因为英语有利于学生的科学发展，英语不好往往没有前途
(1)用一句话概括上述材料的内容。（不超过18字）（3分）
答：
(2)你对上述现象有何看法?请简要阐述。（150字左右）（7分）
答：
阅读下面的问题，完成下列各题。
毛毛雨
陈金辉
谚曰：“七月黑，八月白，九月落山白。”山白，即毛毛雨，又有谚道“毛毛雨打湿衣裳”。农谚道出毛毛雨发生的时间和其渐湿人衣的特点。
多年不见毛毛雨，在我居住的F城关，总是进行着阴晴云雨天气的交替变换，难得出现“落山白”。屈指算来，我离开故乡熟悉的毛毛雨总该有30多个年头了。
一天傍晚，我乘公交汽车回乡，车子驶入城北不久，但见群山裹上白色的纱巾，那丝丝缕缕的毛毛细雨飘进车窗，抚摸着我滚烫的脸颊，一种亲切的温馨的家乡问候着实让我感动不己。久违了
，毛毛雨！
抵达北西亭车站，我转乘摩的回乡。我的话题仍离不开毛毛雨，中年司机也脱口赞颂起毛毛雨来。他说：“这是我们家乡的特产，因我们地处城北，三面皆山，‘山白雨’只落在我们北区一带，很难落到县城。”司机的话，道出了毛毛雨“贵客难来”的神秘感。
沐浴在柔柔软软飘飘洒洒的雨雾中，精神顿觉无比舒畅。我仿佛置身在硕大无比的瀑布前，领受着细小雨滴的溅濡。看着路上的行人，没有一个带上雨具，也许大家也如同我一样怀着好心情，接受这轻盈潇洒的使者“润物细无声”的馈赠。
自然万物，真是丰富多彩、耐人寻味。它们走近人们的脚步和方式又是多么不一样：雷雨闪电是那么迅猛，暴风骤雨是那样粗鲁无礼，地震海啸又是多么恐怖无情。惟独毛毛雨，她是如此温柔飘逸，可亲可近。
就是这可亲可近的毛毛雨，她曾落在我生命的旅程中。
我的故乡在“人山”（因山形而得名）脚下，由于特殊的地理位置，农历九月以后，人山山上山下常飘飞着毛毛细雨，她悄悄地润泽着山野草木田间庄稼。每当毛毛雨来临时节，故乡的父老乡亲依然参加劳动，而毛毛雨更给我们贪玩的少年儿童增添了不少情趣，我们摸摸被毛毛细雨润湿的头发，照样狂奔乱跳，跋山涉水，反倒觉得精神抖擞！毛毛雨，她的百般柔情，给我的少年平添上温馨浪漫的色彩！但在以后的岁月里，不知她竟去向何方，大概也缘于“温室效应”，才逼使她退避三舍销声匿迹。我在不断地刨根究底，试图探明不见她芳影的原因。
今天，在家乡的土地上我们相逢了！那“似曾相识燕归来”的喜悦和亲切感自不在话下，而你那温柔细腻的特点，着实更让我想到我的本行工作--教书育人。
几十年来，我对待自己的万千“桃李”，都曾像毛毛雨一样地进行着潜移默化的工作吗？我曾像毛毛雨一样滋润着他们的思想情操，培育着他们的优良品格吗？其间，哪怕只有一次，我曾暴风骤雨般地批评过他们吗？我曾粗鲁地训斥过他们吗？我不断地拷问着自己！
几十年来，我在默默无声地滋兰树蕙，我以我毛毛雨般的方式，实现了师生间的和谐。许许多多的学生离开我的视线，又回到我的视线之内，虽然我叫不上他们全部的姓名，但这并不妨碍他们仍然亲亲热热地叫我老师。并随着我的学生们像毛毛雨一样的讲述，重温着往日师生间的细枝末节点点滴滴。那些往事更像毛毛细雨一般洒落在我干涸的心怀上，给我丝丝快慰，总是伴随着一种莫名的幸福感！
在今天飘飞的毛毛雨中，我的万千思绪也随着她自由飞舞。亲情友情鼓满我的心胸，我沉浸在深深的惬意中……
1.下列对文章的分析和概括,不正确的两项是（5分）（ ）（ ）
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A．本文以“毛毛雨”为题，既描绘了自然界中的“毛毛雨”，又抒写了生活中的“毛毛雨”，使人耳目一新。 |
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B．毛毛雨只落在城北农村，而县城难得一见，主要是因为县城地域宽阔，没有屏障，所以毛毛雨“贵客难来”。 |
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C．同样是自然现象，但毛毛雨不同于雷雨闪电的迅猛、暴风骤雨的粗鲁无礼、地震海啸的恐怖无情，作者对毛毛雨情有独钟，并进而借物抒情，令人产生共鸣。 |
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D．作者常年从事教书育人的工作，以毛毛雨般的方式，让学生接受书本知识，提高学业水平，丰富文化素养。 |
E．本文前后连贯、首尾一致，以“毛毛雨”为感情线索，引起丰富的联想，这是古典诗歌中“比兴”手法在散文中的应用。
2.联系全文回答，毛毛雨具有哪些特点？每个特点不得超过五个字，可选用原文词语。（4分）
答：
3.依据文章内容，探究作者为什么说“就是这可亲可近的毛毛雨，她曾落在我生命的旅程中”？作者列举了哪些事例，这些事例在文中起到了什么作用？（6分）
答：
