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梁惠王曰:“晋国①,天下莫强②焉,叟之所知也。及寡人之身,东败于齐,长子死焉③;...

梁惠王曰:“晋国①,天下莫强②焉,叟之所知也。及寡人之身,东败于齐,长子死焉③;西丧地于秦七百里④;南辱于楚⑤。寡人耻之,愿比死者壹洒之,如之何则可?”
孟子对曰;“地方百里⑥而可以王。王如施仁政于民:省刑罚,薄税敛,深耕易耨⑦;壮者以暇日修其孝悌忠信,入以事其父兄,出以事其长上;可使制梃以达秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时,使不得耕耨以养其父母。父母冻饿,兄弟妻子离散,彼陷溺其民,王往而征之,夫谁与王敌?故曰:‘仁者无敌。’王请勿疑!”
【注释】
①晋国:韩、赵、魏三家分晋,被周天子和各国承认为诸侯国,称三家为三晋,所以,梁(魏)惠王自称魏国也为晋国。 ②莫强:没有比它更强的。 ③东败于齐,长子死焉:公元前341年,魏与齐战于马陵,兵败,主将庞涓被杀,太子申被俘。 ④西丧地于秦七百里:马陵之战后,魏国国势渐衰,秦屡败魏国,迫使魏国献出河西之地和上郡的十五个县,约七百里地。 ⑤南辱于楚:公元前324年,魏又被楚将昭阳击败于襄陵,魏国失去八邑。 ⑥地方百里:方圆百里的土地。⑦易耨:及时除草。易,疾,速,快;耨,除草。
(1)孟子认为实施“仁政”有哪些具体做法?试用现代语言分点概括。(2分)
答:                                                                             
(2)翻译“寡人耻之,愿比死者壹洒之,如之何则可?”(3分)
答:                                                                             

 

(1)①省刑罚,即减省刑罚;②薄税敛,即少收赋税;③深耕易耨,即深耕细作,及时除草;④修其孝悌忠信,即注重教化,加强教育。 (2)我以这些事为羞耻,希望替所有的死难者报仇雪恨,我要怎样做才可以呢? (“耻”,意动用法要出来;“如之何则可”,疑问句式要出来;译文语句通顺流畅) 【解析】译文:惠王说:“魏国曾一度在天下称强,这是老先生您知道的。可是到了我这时候,东边被齐国打败,连我的大儿子都死掉了;西边丧失了七百里土地给秦国;南边又受楚国的侮辱。我为这些事感到非常羞耻,希望替所有的死难者报仇雪恨,我要怎样做才行呢?” 孟子回答说:“只要有方圆一百里的土地就可以使天下归服。大王如果对老百姓施行仁政,减省刑罚,少收赋税,深耕细作,及时除草;让身强力壮的人抽出时间修养孝顺、尊敬、忠诚、守信的品德,在家侍奉父母兄长,出门尊敬长辈上级.这样就是让他们制作木棒也可以打击那些拥有坚实盔甲锐利刀枪的秦楚军队了。“因为那些秦国、楚国的执政者剥夺了他们老百姓的生产时间,使他们不能够深耕细作来赡养父母。父母受冻挨饿,兄弟妻子东离西散。他们使老百姓陷入深渊之中,大王去征伐他们,有谁来和您抵抗呢?所以说:‘施行仁政的人是无敌于天下的。’大王请不要疑虑!”
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燕人畔①。齐宣王曰:“吾甚惭于孟子。”陈贾曰:“王无患焉。王自以为与周公孰仁且智?”
王曰:“恶,是何言也?②”
曰:“周公使管叔监殷,管叔以殷畔。知而使之,是不仁也;不知而使之,是不智也;仁智,周公未之尽也,而况于王乎?请见而解之。”
见孟子,问曰:“周公何人也?”曰:“古圣人也。” k*s*5u
曰:“使管叔监殷,管叔以殷畔也,有诸?③”曰:“然。”
曰:“周公知其将畔而使之与?”曰:“不知也。”
“然则圣人且有过与?”
曰:“周公,弟也;管叔,兄也,周公之过,不亦宜乎?④且古之君子,过则改之;今之君子,过则顺⑤之。古之君子,其过也,如日月之食,民皆见之;及其更⑥也,民皆仰之。今之君子,岂徒顺之,又从为之辞。”
【注释】
①畔:通“叛”。② 恶,是何言也:啊,这是什么话。③有诸:有这事吗?④宜:应该,整句的意思是,不也是很正常吗?⑤顺:掩饰,将错就错。⑥更:改正。
(1)按文意理解,文中的哪些人是“古之君子”,哪些人是“今之君子”?(2分)
“古之君子”:                       
“今之君子”:                        
(2)结合文段概括“古之君子”和“今之君子”对待错误的不同态度和做法。(3分)
                                                                 
(3)指出文段运用的两种主要论证方法,并做简要阐述。(2分)
                                                                 

 

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阅读下面一首元曲,完成后面题目。(6分)
[双调]寿阳曲
贯云石
新秋至,人乍别,顺长江水流残月。悠悠画船东去也,这思量起头儿一夜
【注】①乍:猝然。②起头儿一夜:指别后第一夜。
(1)这首小令从哪几方面来表现主人公的离愁别绪?请简要说明。(3分)
答:                                                                    
(2)这首小令如何运用寓情于景的表现手法来抒情?请简要分析。(3分)
答:                                                                    

 

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阅读下面这首诗歌,然后回答问题。(6分)  
和聂仪部明妃曲
[明]李攀龙
天山雪后北风寒,
抱得琵琶马上弹。
曲罢不知青海月,
徘徊犹作汉宫看。
[注]聂仪部是作者的好友,他曾有一首《明妃曲》见赠,作者以此诗唱和酬答。明妃,即王昭君,晋时因避司马昭讳,改称王明君,亦称明妃。
请你展开想象,描述诗歌三四句的情境,说说它塑造了一个怎样的主人公形象?(6分)
答:                                              

 

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补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (10分)
(1)女之耽兮,                   。(《诗经·氓》)
(2)                   ,只是当时已惘然。 (李商隐《锦瑟》)
(3)                          ,最难将息。(李清照《声声慢》)
(4)                  ,一夫当关,         。(李白《蜀道难》)
(5)岂无山歌与村笛,              。(白居易《琵琶行》)
(6)                    ,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。(苏轼《念奴娇?赤壁怀古》)
(7)万里悲秋常作客,                   。(杜甫《登高》)
(8)小楼昨夜又东风,                  。(李煜《虞美人》)
(9)元嘉草草,           ,赢得仓皇北顾。(辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》)

 

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阅读下面的文字,根据要求作文。

⑴树上有一只很诱人的苹果熟了。因为太高,踮起脚都够不着,只好搬来木梯,就在我伸手欲摘的一瞬,苹果突然脱枝而落,摔在地上,“啪”,成了一团苹果泥。这便是生活中所谓的无奈——眼看到手,却又失去。但不算白费力,至少我知道了这只苹果不属于我。如果这时从木梯上下来,再去摘其他树上的苹果也不算晚。生命中任何一次探索,从本质上讲,都是成功的。

    要求:

1.要多角度地分析问题,只要与话题相关即为符合题意;

2.文体不限,可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等;

3.题目自拟;

4.不少于800字。

⑵阅读下面材料,按要求作文

人生之旅,充满无限风光而又密布艰难险阻。也许你已万事俱备,整装待发,启动人生漫漫之旅,但别忘了,背起品位的行囊。

品位像一位喜欢耳提面命、嘱咐叮咛的慈母,让人们在潜移默化中汲取人生的第一信条——抉择。波兰有句谚语:“有两种生活,要么燃烧,要么腐烂。”关键在于自身的选择。有了品位,才能汲取精华,剔除糟粕,增值自我,充实人生。

品位又像一位谆谆告诫、循循善诱的贤父,时刻在身边指导你:生活中要拿得起,放得下,热爱生活,珍惜生活,不获世人之浊秽,不随波逐流。

请以“品位”为题写一篇作文。

要求:①立意自定;②文体自选;③不少于800字;④不得抄袭。

 

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