阅读下面的文字，完成下列各题(20分)
奇迹
那年，文参加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”
听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦!回家帮我吧!”
文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。
这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。
第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来?”一句话问得爷爷不吱声儿了。
文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。
文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。
半下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。
姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧!”
爹硬硬地说：“家里没钱!”
姑父说：“我供他!”
爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗?”
姑父坚决地说：“供!”
爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗?考上了你供吗?”
气得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。
文默默地走到家后 面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。
这时侯 不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路?我的脚下明明是崖呀!
不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵!文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回!”文硬硬地答：我不!”爹问：“你要咋?”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去掉死算啦!”
文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。
谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你!”
听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲，还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!”
“爹!”丈大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。
文复习了一年，考上了北京大学。
只要有1％的希望，就用99％的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹! 不是么？
1.文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是：（3分)
2.文中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用?(3分)
3.文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是：(3分)
4.文中依次写“文”、“爷爷”、“赵伯”、“姑父”求爹让“文”复读，其作用是：(3分)
5.文章大篇幅地写“文”争取复渎的过程，而对复读的经过和结果一笔带过。为什么这样处理?(4分)
6.从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?试用一句话进行表述。(4分)
补写出下列名篇名句中的空缺部分。
根据下列各句提供的情景，在空缺处补写出合适的名句。
（1）借水写愁，状无形之情如在目前，是中国古代诗人的一大本领，比如李煜《虞美人》中就用“ ， ”两句诗，将自己的亡国之愁表达得淋漓尽致。
（2）荀子的“青，取之于蓝，而青于蓝”这句话，后世常用来比作学生与老师的关系，这与韩愈《师说》中的“是故 ， ”有异曲同工之妙。
（3）灵感有时真是不可捉摸，当你苦苦追寻时它却并不露面，而当你停止时，它却突然造访你，因此那种“ ，蓦然回首， ”（辛弃疾《青玉案》）的苦恼和喜悦，在写作过程中常常会体会到。
（4）我国古典优秀诗歌中，常常突出一个典型事例来概括事物本质。晚唐诗人杜牧根据飞骑送荔枝一事，只用“ ， ”两句14个字，便勾勒出唐明皇与杨贵妃骄奢淫逸的生活。
（5）联想是诗歌的一种主要的艺术手法，比如“落霞与孤鹜齐飞， ”，这是由空间上的接近而引起的联想。“故垒西边， ”，由历史事件发生的地点联想到有关历史人物，这是相关联想。
阅读下面的文字，完成下列各题
人与生物圈计划中国有，世界其他国家也有，目的是寻求同一答案。为什么人们在享受自己创造的财富的过程中，会时时受到大自然的种种惩罚?因为在土壤侵蚀、沙漠化、滥伐森林、越来越多的物种灭绝、环境污染等所导致的生态系统的退化中，已经进步到能登月球、造核武器的人类，还没有真正揭开人与生物圈之间的秘密。
也许正是这个缘故，联合国针对全球日益严重的人口、资源和环境的挑战，以保护人类赖以生存的地球环境为宗旨而制定的人与生物圈计划，格外受到世界各国的拥护和支持。这项松散的政府间科学计划自1917年开始实施以来，已经在100多个国家和地区开展了数千个实地科研项目，有数万人参加了有关的培训活动。
作为该计划理事国之一的中国，自1972年参加起就对其抱着极大的热情。国务院于1978年正式批准成立了相应的计划组织实施结构——UIY与生物圈国家委员会。迄今全国有37个有关项目列入中国人与生物圈计划，6个国家级自然保护区被批准加入国际生物圈保护区网。人与生物圈计划已经成为跨地域、跨国界、联系百余个国家和地区的专家学者运用生态学方法研究人与环境相互关系的纽带；已经成为为生物圈资源合理利用和保护提供多学科、多领域依据的窗口。
在我国长白山实施的温带森林生态系统研究计划，可以说是这种纽带和窗口的一个缩影。中国吉林省长白山，有一个面积20多公顷的林区，这里植被没有经受太大的干扰，从山岩裸露、白雪皑皑的山巅，到针阔混交、林木遮天的山岭，都呈现出十分明显的植被垂直带变化，没有夹杂人为的痕迹，是大自然创造的一个完整的东北亚山地生态系统。这里没有森林病虫害，众多的物种以最佳的形式和谐地生存着。长白山的优化森林结构，正好成为欧洲病态森林结构最佳参照模式。各国专家希望从欧亚大陆北半部山地生态系统中典范的长白山自然保护区得到启示，以查清欧美“森林死亡”的原因，制定有效的控制对策；中国专家希望通过研究优化生态系统的结构、功能和生产力，揭开大自然更多的秘密，以寻找适合中国国情的林业之路。中外专家的希望，便成为国际间合作和交流的基础。
1.第一自然段中“秘密”一词具体指的是( )
A．人类为什么会受到自然的惩罚。
B．人类获得和创造了财富还会受到惩罚的原因。
C．人类应怎样在维持生态平衡的同时获得发展。
D．人类怎样搞经济建设才能与环境相适应。
2.下列对第三自然段中画线的“研究人与环境相互关系”一句的理解，错误的一项是( )
A．人类以何种方式开发利用自然会招致大自然的报复。
B．人类怎样开发利用自然才会与自然和谐相处。
C．什么样的环境是适合众多的物种生存的最佳环境
D．哪些地区的生态系统状况能为人与自然和谐相处提供借鉴。
3.对“人与生物圈计划”的具体任务，表述不正确的一项是( )
A．针对全球日益严重的人口、资源和环境的挑战，保护人类赖以生存的地球环境。
B．在全球范围内开展有关人与环境的关系的实地科研项目，并对有关人员进行培训。
C．运用生态学方法，研究人与环境的相互关系，并为生物圈资源合理利用提供依据。
D．参照生态系统典范，弄清环境遭到破坏的原因，制定有效的控制对策。
2010年中秋节，中国驻美国大使馆召开了部分留美学生座谈会，会上主持人
引用两句诗作为开场白，引起了在座留美学生对祖国亲人的思念之情。这位主持人引用
的两句诗是（ ）
A、春风又绿江南岸，明月何时照我还[来源:学
B、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
C、但愿人长久，千里共婵娟
D、露从今夜白，月是故乡明
下边句子中加点的熟语，能够替换为括号中成语的一项是 （ ）
A．教育局的人是不来薄弱的农村学校的，雪中送炭也就成了奢望。他们就是那样高高在上，让人有可望而不可即的感觉。（望尘莫及）
B．体育竞赛，长江后浪推前浪是自然规律，老将们英雄迟暮本在意料中，但如此多的老将卷土重来却值得深思。（青出于蓝）
C．任何伟大事业的实现都要经过一个长期的艰难的复杂的过程，企图毕其功于一役，那不是不切实际的幻想。（一锤定音）
D．您看，还给我的文章加批呢！强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！（牵强附会）
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （ ）
（1）目前社会上的浮躁风气和商业上的投机心理 着学术界，一些学者忘记了学术目的，或急功近利，粗制滥造，或取媚世俗，热衷炒作。
（2）学术上的问题应当由学者们自由地讨论解决，领导不要 。
（3） 去年江水泛滥的严重教训，工程局组织力量加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。
A、侵袭 干预 由于 B、侵蚀 干预 鉴于
C、侵袭 干涉 鉴于 D、侵蚀 干涉 由于
