古诗文阅读 （本大题7小题，共35分）
汉为人质厚少文，造次不能以辞自达。邓禹及诸将多知之。数相荐举，及得召见，遂见亲信。光武将发幽州兵，夜召邓禹，问可使行者。禹曰：“间数与吴汉言，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”即拜汉大将军，持节北发十郡突骑。更始幽州牧苗曾闻之，阴勒兵，敕诸郡不肯应调。汉乃将二十骑先驰至无终。曾以汉无备，出迎于路，汉即为兵骑，收曾斩之，而夺其军。北州震骇，城邑莫不望风弥从。遂悉发其兵，引而南，与光武会清阳。诸将望见汉还士马甚盛皆曰是宁肯分兵与人邪及汉至莫府上兵簿诸将人人多请之。光武曰：“属者恐不与人，今所请又何多也?”诸将皆惭。
明年春，率骠骑大将军杜茂、强弩将军陈俊等围苏茂于广乐。刘永将周建别招聚收集得十余万人，救广乐。汉将轻骑迎与之战，不利，堕马伤膝，还营，建等遂连兵入城。诸将谓汉曰：“大敌在前而公伤卧，众心俱矣。”汉乃勃然裹创而起，椎牛飨士，令军中曰：“贼众虽多，皆劫掠群盗，‘胜不相让，败不相救’，非有仗节死义者也。今日封侯之秋，诸君勉之。”于是军士激怒，人倍其气。旦日，建、茂出兵围汉。汉选四部精兵黄头吴河等，及乌桓突骑三千余人，齐鼓而进。建军大溃，反还城。汉长驱追击，争门并入，大破之。
明年，鬲县五姓共逐守长，据城而反。诸将争欲攻之，汉不听，曰：“使鬲反者，皆守长罪也。敢轻冒进兵者斩。”乃移檄告郡，使收守长，而使人谢城中。五姓大喜，即相率归降。诸将乃服，曰：“不战而下城，非众所及也。”冬，汉率建威大将军耿弇、汉忠将军王常等，击富平、获过二贼于平原。明年春，贼率五万余人夜攻汉营，军中惊乱，汉坚卧不动，有顷乃定，即夜发精兵出营突击，大破其众。因追讨余党，遂至无盐，进击渤海，皆平之。
汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎!”遂尽以分与昆弟外家。(选自《后汉书·吴汉传》)
1.下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．及得召见，遂见亲信 亲信：亲近，信任
B．于是军士激怒，人倍其气 激怒：激起愤怒
C．即夜发精兵出营突击 突击：突然出击
D．五姓大喜，即相率归降 相率：一个接一个
2.下列各组句子中加点的词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A．①汉乃勃然裹创而起，椎牛飨士 ②汉乃将二十骑先驰至无终
B．①遂尽以分与昆弟外家 ② 曾以汉无备，出迎于路
C．①夜召邓禹，问可使行者 ② 使鬲反者，皆守长罪也
D．①遂悉发其兵，引而南 ②鬲县五姓共逐守长，据城而反
3.下列的句子分为四组，全都表现吴汉“勇鸷有智谋”的一组是（ ）
①曾以汉无备，出迎于路，汉即为兵骑，收曾斩之，而夺其军 ②今日封侯之秋，诸君勉之 ③汉乃勃然裹创而起 ④乃移檄告郡，使收守长，而使人谢城中 ⑤汉坚卧不动，有顷乃定 ⑥遂尽以分与昆弟外家
A．①②⑤ B. ③④⑥ C. ①④⑤ D. ②④⑥
4.下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是（ ）
A．吴汉在邓禹和诸将领多次举荐后，才得以被光武帝召见，并最终成为光武帝最信任的人。
B．吴汉打败幽州牧苗曾，收降了北方州郡并得大量的人马，其他将领纷纷要求分得一部分，被刘秀呵斥后，惭愧不已。
C．吴汉在于敌军交战时摔伤了膝部，在形势极为不利的情况下，他振作精神，鼓舞士气，最后取得胜利。
D．鬲县五姓杀死地方长官造反，吴汉不但不攻打他们，反而向他们道歉。最后五姓感动一同出城归降。
5.断句和翻译
⑴ 用“/”给下文断句。（3分）
诸将望见汉还士马甚盛皆曰是宁肯分兵与人邪及汉至莫府上兵簿诸将人人多请之
⑵ 翻译划线句子
①汉为人质厚少文，造次不能以辞自达。（3分）
②贼众虽多，皆劫掠群盗，“胜不相让，败不相救”，非有仗节死义者也。（4分）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
宫本和柳生是日本近代的一流剑客。柳生拜师学艺时，曾急切地问宫本：“师父，根据我的资质，要练多久才能成为一流的剑客？”宫本答道：“至少十年。”柳生说：“假如我加倍苦练呢？”“那就要二十年。”柳生一脸狐疑，又问：“假如我晚上不睡，夜以继日地苦练呢？”宫本答道：“那你根本不可能成为一流剑客。”
思考柳生与宫本的对话内容，选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题作文；不要脱离材料内容及含意的范围作文。
最近，针对高三部分同学在课室用餐的情况，高三年级再次重申了学校的管理规定，强调同学们不能在课室用餐。你是否支持年级的这一规定？并请简要说出两点理由。
2011年11月12日是广州市执信中学90周年校庆日，根据以下内容，请你代执信中学校长办公室给校友《羊城晚报》副总编陈心宇女士写一封邀请函。
1邀请陈心宇给高三级同学作一场“立志和成才”的报告会。
2报告会的时间是校庆当天上午9点到10点。
3校长办公室的联系电话是87767389，联系人：彭老师。
阅读下面文章，回答下列小题。
刘文典:世上已无真狂徒
徐百柯
2005年岁末，红学界颇不安宁，于是遥想当年，西南联大教授刘文典这样讲《红楼梦》：
其时天已近晚，讲台上燃起烛光。不久，刘文典身着长衫，缓步走上讲台，坐定。一位女生站在桌边用热水瓶为他斟茶。先生从容饮尽一盏茶后，霍然站起，有板有眼地念出开场白：“宁—吃—仙—桃—一口，不—吃—烂—杏—满筐！仙桃只要一口就行了啊……我讲《红楼梦》嘛，凡是别人说过的，我都不讲；凡是我讲的，别人都没有说过！今天给你们讲四个字就够了。”于是他拿起笔，转身在旁边架着的小黑板上写下“蓼汀花溆”四个大字。
这次讲座原定在一间小教室开讲，后因听者甚众，改为大教室，还是容不下，只好改在联大教室区的广场上，学生席地而坐，洗耳恭听刘教授高论。
刘氏在西南联大开《文选》课，不拘常规，常常乘兴随意，别开生面。上课前，先由校役提一壶茶，外带一根两尺来长的竹制旱烟袋，讲到得意处，就一边吸着旱烟，一边解说文章精义，下课铃响也不理会。有一次，他却只上了半小时的课，就忽然宣布说，今天提前下课，改在下星期三晚饭后七时半继续上课。原来，那天是阴历五月十五，他要在月光下讲《月赋》一篇。有学生追忆:届时，在校园里月光下摆下一圈座位，他老人家坐在中间，当着一轮皓月大讲其《月赋》，“俨如《世说新语》中的魏晋人物”。
刘文典讲课时，同样是守旧派人物的吴宓也会前去听讲，而且总是坐在最后一排。刘教授闭目讲课，每讲到得意处，便抬头张目向后排望，然后问道：“雨僧（吴宓的字）兄以为如何？”每当这时，吴教授照例起立，恭恭敬敬地一面点头一面回答：“高见甚是，高见甚是。”两位名教授一问一答之状，惹得全场为之暗笑。
一日，日机空袭，警报响起，联大的教授和学生四下散开躲避。刘文典跑到中途，忽然想起他“十二万分”佩服的陈寅恪身体羸弱且目力衰竭，于是便率几个学生折回来搀扶着陈往城外跑去。他强撑着不让学生扶他，大声叫嚷着：“保存国粹要紧！保存国粹要紧！”让学生们搀着陈先走。这时，只见他平素藐视的新文学作家沈从文也在人流中，便顾不得自己气喘如牛，转身呵斥道：“你跑什么跑？我刘某人是在替庄子跑，我要死了，就没人讲《庄子》了！你替谁跑？”
刘文典多年潜心研究庄子，出版了十卷本《庄子补正》，陈寅恪为之作序，推崇备至。曾有人向刘氏问起古今治庄子者的得失，他大发感慨，口出狂言道：“在中国真正懂得《庄子》的，只有两个人。一个是庄周，还有一个就是刘某人。”狂则狂矣，当下不少见，但其背后那股子傲骨嶙峋的气度，却是今人学不来的。
1928年，蒋介石掌握大权不久，想提高自己的声望，曾多次表示要到刘文典主持校务的安徽大学去视察，但刘拒绝其到校“训话”。后来，蒋虽如愿以偿，可是在他视察时，校园到处冷冷清清，并没有他所希望的那种隆重而热烈的欢迎场面。一切皆因为刘文典冷冷掷出的一句话：“大学不是衙门。”
后来安徽发生学潮，蒋介石召见刘文典。之前刘氏曾有豪言：“我刘叔雅（“叔雅”为刘文典的字）并非贩夫走卒，即是高官也不应对我呼之而来，挥手而去。蒋介石一介武夫耳，其奈我何！”见面时，刘称蒋为“先生”而不称 “主席”，蒋很是不满。进而两人冲突升级，刘文典指着蒋介石说：“你就是军阀！”蒋介石则以“治学不严”为由，将刘当场羁押，说要枪毙。后来多亏蔡元培等人说情，关了一个月才获释。
后人赞曰：“好个刘文典，名士风流，还是狷介狂人？我不知道，我能知道的是，今天，这样的知识分子已无处寻觅，所谓‘风流总被雨打风吹去’。”（选自《民国那些人》）
1.刘文典被作者称为“真狂徒”，他的“狂”表现在哪些方面？请简要概括。（４分）
2.怎样理解“大学不是衙门”这句话？它表现了刘文典怎样的精神追求？（５分）
3.如何理解作者所说的“今天，这样的知识分子已无处寻觅，所谓‘风流总被雨打风吹去’”？你认同这种观点吗？请结合生活实际，谈谈你的看法。（6分）
阅读下面文章，回答下列小题。
英 雄
立夏
他二十岁的时候，她正好十岁。
她坐在台下，晶亮的眸子映照出台上英武的他。
他是学校请来的英雄，笔挺的军装上一张黝黑却棱角分明的脸，因为激动透着健康的红晕。
他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩下三根手指的右手高高举起，如同一面灼目的旗帜。在一次实弹演习中，面对一颗滋滋作响的手榴弹，他毫不犹豫地拣起来扔向远方，挽救了被吓呆的战友。
她的眼中噙满了泪水，蒙眬间，台上的他是那么高大英俊，连他那浓重的乡音都充满了亲切的味道。
“他真是个英雄，我会一辈子记住他的。”她在心里默默地想。
他三十岁的时候，她二十岁。
学校组织学生们去农村体验生活。
如果不是村干部郑重地向大家介绍他曾经是个英雄，她是一丁点儿也认不出他了。
埋头在田里劳作的他跟其他的农民已没什么两样，披着一件灰扑扑的褂子，失却了红晕的脸还是那么黑，却变得暗沉。村干部介绍的时候，他憨憨地笑着，脸上，怎么也找不到十年前年轻的影子。
他坐在田头抽着烟卷，好几次她都想走过去跟他说几句话。看着烟头一明一灭，她终于还是没过去。
她实在想不出该对他说些什么。
他四十岁的时候，她三十岁。
他在她所在的城市摆了个摊，卖鸡蛋煎饼。五岁的女儿吵着要吃煎饼，她先认出了他的手，再抬头看他的脸，恍若隔世般，已然很陌生了。
女儿香甜地啃着煎饼，她的心却一直不能平静。她忍不住悄悄告诉女儿，卖煎饼的是一个英雄，女儿吵闹着，要去看英雄。
她带着女儿折回去，女儿仔细看着那只残缺的手，然后“哇”地一声大哭起来。她匆忙带着女儿离开，一边哄着女儿，一边回忆自己十岁的时候第一次看见这只手，一点都不觉得害怕，只有深深的敬意。
她还记起来当时听完报告回到家，小小的她弯曲起两根手指，模仿三指的样子，想象着那种悲壮。
他五十岁的时候，她四十岁。
她在民政局混上了科长的位置，工作还算清闲，生活不好不坏。
当他在她办公室外面探头探脑的时候，她根本就没认出他，原来他是来申请追加困难补助的。
她给他倒了杯茶水，他受宠若惊地捧着，只会一迭声地说谢谢。她陪着他办完了所有手续，而他不知道为何受到如此礼遇，越发地惶恐不安，一个小时里说了不下五十声的谢谢。
望着他佝偻着背离开，她开始努力回想他年轻时的样子，却怎么也想不起来了。
“他真的曾经是个英雄吗？”问自己这个问题的时候，她觉得那么茫然。
她五十岁的时候，他已经不在了。
那天她在办公室喝着茶，翻着报纸，四十年前的他突然映入眼帘。犹如被雷击般，她手中的茶杯怦然落地。他在回乡的公交车上遇到伙劫匪，一车人只有他挺身而出，搏斗中，被刺数刀身亡。报道还提到，他的右手只有三根手指，年轻时他就曾因救人成为部队里的英雄典型。那张穿着军装的年轻的照片，据说是他唯一的一张相片。
一瞬间，泪水又模糊了她的眼睛，恍如四十年前，小小的她坐在台下仰望。
1.这篇小说采用双线并进的结构，请概括小说的这两条线索。（4分）
2.文中划线处关于“英雄”形象的细节描写有何作用？请简要回答。（5分）
3.结合本文，联系现实，谈一下你认为什么样的人是真正的英雄。（6分）
