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阅读下面作品,完成小题。 春天的第一朵鲜花 谢云 ①当我在沉闷的钟声里醒来,漫不...

阅读下面作品,完成小题。

春天的第一朵鲜花      谢云

①当我在沉闷的钟声里醒来,漫不经心地推开那扇因经年的岁月而变得滞重喑哑的房门,看见天井里那株矮小的迎春,在寒凉的淡雾中绽出一星浅黄的花朵时,心里仿佛被什么细小的东西猛叮了一下。在一种莫名其妙的激动和颤栗中,我深深地吸了一口冷冽透骨的空气。

②我知道,春天来了。春天真正地来了,这来到我天井中的第一朵鲜花,以其淡雅的馨香和宁静的妩媚,默默地告诉了我这一消息。春天来了,天空将又一次飘满缤纷的风筝和鸟鸣;春天来了,大地将因此又一次盛满绿草和歌声。

③而我知道,每一年的春天,是必得要穿过最寒冷的日子,才能抵达世界,抵达生命的内心,就像我们的青春,是必得经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的浸泡,才能走向成熟和丰盈。那么,这朵尚未完全乍开的拘谨的小花,这束在清晨的凉风中闪烁摇曳的微光,又是经历了怎样的泥泞和坎坷,怎样的风霜雨雪,才抵达我这简朴的天井里的呢?

④记得前些天,在火炉边计算着春来的日子时,窗外还涌动着阴森的寒流。记得昨夜的梦中,还有不断的风雪将我一次次喊醒。而更远的一些时候,当我看到这些在漫天风雪中瑟瑟颤抖的纤细枝条时,还曾情不自禁地为它们那美好而脆弱的生命担心不已。然而现在,春天却如此真实地到来了。这朵鲜花,也如此真实地到达春天,到达我的血液和灵魂了。

⑤这是怎样一种令人感动的变更啊!

⑥面对着那带露浅笑的小巧面孔,我不禁想起不算太长的生命旅程中,经历的一次次艰辛和喜悦——那声在雪地深处响起的微弱而真切的轻声呼唤,那双在我快要绝望地放弃时伸来的援助之手,那盏在我只想躺在地上,不愿再起来行走时燃旺的漫暖明灯……这样简单而真实的关爱,这些微弱而深刻的光芒,曾像这朵首先来到春天的鲜花一样,激励着我再一次奋然前进。对于我们平凡而卑微的生命来说,这,该是多么令人欣悦、感恩的幸福啊!

⑦又想起去年夏天,在涪江边散步时的情形,流经我身边的这条著名河流,其实还算不上什么壮阔,也许,只有在它历尽千辛万苦,抵达遥远的嘉陵江,并汇入长江后,才会令人想起诸如伟大、雄浑之类的赞美言辞。但我知道,我清楚地知道,在更为遥远的另一个地方,在它的源头,那叫雪宝顶的冰峰间,它又是怎样一点一滴地聚敛着微弱的生命。就像我知道,这来到春天的第一朵鲜花,在开放出令人侧目的绚丽光彩前,它所经历的痛苦挣扎和血泪艰辛。

⑧其实,在任何一种博大的辉煌背后,都掩藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。也许正因为那苦痛和艰辛,那博大,那辉煌,才更令人敬慕、向往、尊崇。就像我们的生命,是必得要经历漫长的跋涉和坎坷,才能到达那风光迷人的峰顶。而那峰顶,也只有经过期待和失望的磨砺,才会更加美丽迷人。

1.“春天的第一朵鲜花”为什么使作者产生了“一种莫名其妙的激动和颤栗”?(3分)

2.“这朵鲜花,也如此真实地到达春天,到达我的血液和灵魂了”的含意是什么?(4分)

3.文章的题目是“春天的第一朵鲜花”,作者在第六、七两段却不惜用大量笔墨来写记忆中的另一些事情,请分析这样写会产生怎样的效果。(4分)

4.本文作者借“春天的第一朵鲜花”要告诉我们的哲理是什么?(4分)

 

1.①矮小、脆弱的小花,报告了春天的到来;②小花经历了痛苦与艰辛;③小花激励作者奋然前进。(每小点1分) 2.如此脆弱(或平凡)的生命都能坚强结实地挺过无数痛苦和艰辛到达春天,花儿创造的博大的辉煌深深震憾了我的心灵。 3.运用联想,使文章内容丰富,使“春天的第一朵鲜花”的形象更鲜明,强调了作者的感受和感悟,突出了文章的主旨。 4.其实,在任何一种博大的辉煌背后,都掩藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。(意思对即可,4分) 【解析】 1.本题考查“理解文中重要词语的含意”考点,能力层次为B,侧重“理解”能力的考查。 2.脆弱1分;经过痛苦、艰辛1分;博大的辉煌1分;震撼了我的心灵2分。意贴近可酌情给分 3.手法1分,内容丰富1分,形象鲜明1分,强调感受和感情1分,突出主旨3分,言之成理可酌情给分 4.本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”考点,能力层次为F,侧重“探究”能力的考查。这是一道探究题。答题之前,先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品,要善于抓住关键语句,理清全文脉络,明白作品所表达的主题,对全文有一个整体认识和把握。具体答题时,还要切忌脱离文本,想当然地去套用鉴赏术语,避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列,更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。
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考点分析:
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 阅读下面的唐诗,完成后面的填空题。(4分)

哭宣城善酿纪叟

李白

纪叟黄泉里,还应酿老春。

夜台无李白,沽酒与何人?

这首五绝是李白在宣城为悼念一位善于酿酒的老师傅而写的。最后一句运用了         修辞手法,表现了李白                           的思想情感。

 

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默写出下列空缺处的文字。(任做三题,每题2分,共6分)

1.还顾望旧乡,                 ,忧伤以终老。(《古诗十九首·涉江采芙蓉》)

2.山不厌高,海不厌深。                  。(曹操《短歌行》)

3.户庭无尘杂,虚室有余闲。                   。(陶渊明《归园田居》)

4.又前而为歌曰:“                           !”(《战国策·荆轲刺秦王》)

 

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阅读下面文言文段,完成小题。

君子曰:学不可以已。

青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水。木直中绳,輮以为轮,其曲中规;虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。

积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

1.对下列词语的解释,不正确的一项是(  )

A.吾尝跂而望矣跂:踮起脚

B.假舆马者假:利用

C.锲而不舍锲:雕刻

D.而绝江河绝:断绝

2.下列加线词的意义和用法,与例句中加线词不相同的一项是

例句:吾尝终日思矣

A.吾尝跂望矣,不如登高之博见也

B.顺风呼,声非加疾也

C.蟹六跪二螯

D.我决起飞,抢榆枋而止

3.下边句子中没有通假字的一项是(  )

A.则知明而行无过矣

B.君子生非异也

C.君子博学而日参省乎己

D.虽有槁暴,不复挺者

4.下列对文意的把握不正确的一项是(  )

A.本文围绕“学不可以已”这个中心论点,运用大量的比喻,分别从学习的重要性,学习的

态度、方法、内容等方面,全面深刻地论述了有关学习的问题。

B.本文作者荀子是战国时期的思想家、教育家,是继孔孟之后著名的儒家学者。他的散文说

理透彻、语言质朴,又善用比喻。本文中均有体现。

C.从所选的文段可以看出,荀子所讲的“学”,不仅指学习各种文化知识,还包括加强思想

品德修养,如“积善成德”。

D.从所选文段还可以看出,荀子认为,对“学”来讲,人的先天条件是决定因素,同样需要

后天的努力。

5.请把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(每小题2分,共4分)

(1)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。             

(2)故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。

 

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阅读下面文段,完成小题。(6分)

热爱生命

蒙田

我对某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧,天色不佳,令人不快的时候,我将“度日”看作是“消磨光阴”,而风和日丽的时侯,我却不愿意去“度”,这时我是在慢慢赏玩,领略美好的时光。坏日子,要飞快去“度”,好日子,要停下来细细品尝。“度日”“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨,并且尽量回避它,无视它的存在,仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我,我却认为生命不是这个样的,我觉得它值得称颂,富有乐趣,即便我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐,它是优越无比的,如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生,那也只能怪我们自己。

糊涂人的一生枯燥无味,躁动不安,却将全部希望寄托于来世。” (古罗马哲学家塞涅卡语)

不过,我却随时准备告别人生,毫不惋惜。这倒不是因生之艰辛或苦恼所致,而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我比别人多享受到一倍的生活,因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻,我眼看生命的时光无多,我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间,去留住稍纵即逝的日子;我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂,我愈要使之过得丰盈饱满。

1.下面不符合“哲人”习气的一项是

A.打发、消磨时光

B.回避、无视生命的存在

C.把生命看成贱物

D.天色不佳时,将“度日”看作“消磨光阴”

2.对于“生之本质在于死”的含义或意义理解不正确的一项是

A.享受生活,及时行乐,就可以说死而无憾。

B.生命的意义正是因为死亡得以彰显和延续。

C.生命一天天流逝促使人们看重生命的分量。

D.作为个体生命的存在,都是短暂而有限的。

3.对“糊涂人的一生枯燥无味,躁动不安,却将全部希望寄托于来世”这句话作用的分析,不正确的一项是

A.与生命本是“优越无比的”“值得称颂”“富有乐趣”形成鲜明对比。

B.作者引用这句话,意在强调“享受生活要讲究方法”,“过得丰盈饱满”。

C.承上启下,过渡到下文作者表明自己截然不同的人生价值观。

D.概括了糊涂人的一生枯燥无味、寄希望于虚幻未来的消极人生。

 

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填入下面横线处的语句,衔接最恰当的一项是(  )

春秋笔法作为中国历史叙述的一个传统,来源于据传为孔子所撰的《春秋》。        书中不少地方揭示了权势者暴虐淫侈的行为,也表彰了许多忠于职守、正直和具有远见的政治家,反映出儒家的政治理想。

①左传继承和发扬了这一精神,在叙事中敢于直言不讳,往往以“礼也”“非礼也”来评判人物或其行为,表现了鲜明的政治与道德倾向。

②它的观念较接近于儒家,强调等级秩序与宗法伦理,重视长幼尊卑之别,同时也表现出“民本”思想。

③“褒贬劝惩,各有义例”,有时一字暗含褒贬。

④它从当时的伦理道德出发,以定名分、明等级作为评判人物和事件的标准。

⑤由此就形成了所谓的“春秋笔法”“微言大义”。

A.③②①④⑤

B.③①②⑤④

C.①②③⑤④

D.④③⑤①②

 

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