作文
根据要求作文。
有人说，回头是岸；有人说，对面是岸。有人说，岸是起点；有人说，岸是归宿。
对于“岸”，你有什么思考，有什么见闻体验？
请以“岸”为标题，或自拟一个包含“岸”字的标题，写一篇文章。文体自定，不少于800字。
仿照下面两个例子，在横线上填写适当的词语，构成一个用词准确鲜明、语言通顺连贯的句子。（6分）
例句①：崇敬、尊敬、尊重，从情感态度的性质来说，都是礼貌对待对方的意思；然而从程度上来看，却有轻重之分。
例句②：走、奔、驰，从表示动作状态的文言词语来说，都是现代汉语“跑”的意思；然而从速度来看，却有快慢之别。
＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来说，都＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；然而从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来看，却有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
概括下面的一段文字的主要内容，但不得出现“素质”一词，字数不超过26个。（6分）
创造性思维与思维者的素质密切相关。创造性思维与思维者的天赋有着一定的联系。在某种意义上，创造性思维的天赋就是一种高度的敏感性、感受力和洞察力。他就像卓越的探矿者，善于发现并开掘深深地埋藏在地下的矿藏。再者，思维者对他所思维的对象应有浓烈的兴趣，一个研究者对他所思维的对象缺乏兴趣，他要进行创造性的思维是不可能的。当然，不管一个人有多么高的天分，也不管他对自己思维的对象怀着多么强烈的兴趣，如果他是浮躁的，缺乏意志力，他不能把自己的注意力长久地、锲而不舍地集中在自己的思维对象上，要作出创造性思维是很困难的。
补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选3题，多选则按前3题计分）（6分）
1.淇则有岸，隰则有泮。＿＿＿＿＿，＿＿＿＿。（《诗经·氓》）
2.＿＿＿＿＿，＿＿＿＿。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）
3.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，任重而道远。＿＿＿＿＿＿＿，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？（《论语》）
4.嗟乎！＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。秦爱纷奢，人亦念其家。（杜牧《阿房宫赋》）
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（7分）
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
注：这首诗作于元和十二年（817）初夏，当时白居易在江州司马任上。
1.请简述“人间”一词在诗中的表达作用。（3分）
2.请简要赏析本诗所表现的思想感情。（4分）
阅读下面的文言文，完成小题。
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。
比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修思得轼《刑赏忠厚论》，惊喜。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。
时安石创行新法，轼上书论其不便。安石滋怒，使御史谢景温论奏其过，穷治无所得，轼遂请外，通判杭州。高丽入贡使者发币于官吏书称甲子轼却之曰高丽于本朝称臣而不禀正朔吾安敢受使者易书称熙宁然后受之
徙知徐州。河决曹村，汇于城下，涨不时泄，城将败。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死，锻炼久之不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居士。”
元祐三年，权知礼部贡举。会大雪苦寒，士坐庭中，噤未能言。轼宽其禁约，使得尽技。巡铺内侍每摧辱举子，轼尽奏逐之。
四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。
绍圣初，御史论轼所作词命，以为讥斥先朝。遂以本官知英州，寻降一官，未至，贬宁远军节度副使，惠州安置。居三年，泊然无所蒂芥，人无贤愚，皆得其欢心。又贬琼州别驾，居昌化。独与幼子过处，著书以为乐，时时从其父老游，若将终身。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。
或谓：“轼稍自韬戢，虽不获柄用，亦当免祸。”虽然，假令轼以是而易其所为，尚得为轼哉？
1.对下列句子中划线词的解释，正确的一项是（3分）
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A．属文日数千言研究 |
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B．闻者始哗不厌信服 |
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C．使者发币于官吏金钱 |
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D．使官吏分堵以守堰塞 |
2.下列各组句子中，划线词的意义和用法都相同的一组是（3分）
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A．①率其徒持畚锸以出②卒全其城 |
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B．①虽禁军且为我尽力②为当轴者所恨 |
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C．①又以事不便民者不敢言②积以论事 |
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D．①锻炼久之不决②神宗独怜之 |
3.下列各句编为四组，分别表现苏轼德和才的一组是（3分）
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A．轼遂请外，通判杭州/博通经史，属文日数千言 |
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B．时安石创行新法，轼上书论其不便/穷治无所得，轼遂请外 |
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C．轼庐于其上，过家不入/主司欧阳修思得轼《刑赏忠厚论》，惊喜 |
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D．人无贤愚，皆得其欢心/以诗托讽，庶有补于国 |
4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
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A．苏轼自小随父母游学，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。 |
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B．苏轼成年即已博学精通经传历史，后来读《庄子》，产生共鸣。 |
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C．欧阳修见了苏轼的考场文章和求见信，大为赞赏。 |
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D．“黄州—惠州—儋州”的苦难曲折的经历，反倒为我们展现了苏轼豁达的情怀。 |
5.断句和翻译。（10分）
（1）用“/”给下面的文段断句。（4分）
高丽入贡使者发币于官吏书称甲子轼却之曰高丽于本朝称臣而不禀正朔吾安敢受使者易书称熙宁然后受之
（2）翻译下面的句子。（6分）
①泊然无所蒂芥，人无贤愚，皆得其欢心。
②虽然，假令轼以是而易其所为，尚得为轼哉？
