下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
|
A．以往的小说，更多注重人性善与恶的对立，而乔叶的中篇小说《最慢的是活着》表达的却是善与善的对立，是祖孙两代的对立和芥蒂如何融为相濡以沫的爱。 |
|
B．中国字单字单音，含义丰富，有的单字字义解释多达20多种，令人望而生畏，但好在大部分人使用汉字是在生活中学的，只讲究效果，不追求学问。 |
|
C．该图总体呈长方形，长约两米，宽约五六十厘米，中间有一圆形图案，其底色为褐红色，直径约二三十厘米，其浮凸的横竖线条与地球经纬线如出一辙。 |
|
D．决胜局凭借周苏红的发球，中国队神奇地起死回生，连得4分，以16 ∶14拿下该局，为中国代表团获得本届亚运会的第199金，中国队也因此获得亚运“四连冠”。 |
依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①老百姓说得好， 常年无灾情，不可一日不防备。
②应该以实际运用能力来 我们的学习效果。
③这小伙子整体素质的确不错， 诚实温和。
|
A．宁可考查品性 |
B．宁愿考查品行 |
|
C．宁可考察品行 |
D．宁愿考察品性 |
下列句子中，字形全正确的一项是（ ）
|
A．在文字产生之前，人们要想纪录一些事情或者向他人传递信息，最直接的方法就是画副图画来说明，就跟今天一个不会写字的小孩子所能想到的办法差不多。 |
|
B．漫画是一种独特的绘画艺术，通过简单而夸张的手法，诙谐地描绘生活、评论时事，有时优秀漫画所产生的表达效果胜过洋洋万言。 |
|
C．他是一位有原则的知识分子，对许多重大问题，他都提出过自己的意见，只不过他很少采取金刚怒目的方式，而是绵里藏针，微言大意。 |
|
D．流畅自如的水、宁静自守的山因中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物而被看成智者和仁者的像征。 |
下列词语中划线的字，每对的读音完全相同的一组是（ ）
|
A．皱纹/骤然差错/出差杀戮/山麓惴惴不安/气喘吁吁 |
|
B．下降/降落肋骨/擂台嗟叹/街道追根溯源/素昧平生 |
|
C．处理/处所竹笋/损失挟制/偕同倾家荡产/轻装简从 |
|
D．游泳/踊跃摒弃/屏气尽管/尽力干劲十足/遒劲有力 |
阅读下文，完成小题。
汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，①降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容，且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍。樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约先入关者王之吾当王关中与父老约法三章耳杀人者死伤人及盗抵罪余悉除去秦法。诸吏人皆案堵②如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告喻之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。……
项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。
项羽使人还报怀王。怀王曰：“如约。”项羽怨怀王不肯令与沛公俱西入关，而北救赵，后天下约。乃曰：“怀王者，吾家项梁③所立耳，非有功伐，何以得主约？本定天下，诸将及籍也。”乃佯尊怀王为义帝，实不用其命。
(节自《史记·高祖本纪》)
注：①组：即丝织物、绶带之类。玺符节：玺即玉玺，皇帝的印。符节，古代派遣使者或调兵时用做凭证的东西。②案堵：意为按原来的次序，安安稳稳。③项梁：项羽叔叔。
1.对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（ ）
|
A．沛公又让不受让：责备 |
|
B．稍征关中兵以自益，距之距：同“拒”，抗拒，抵御。 |
|
C．无内诸侯军内：同“纳”，放进 |
|
D．乃佯尊怀王为义帝佯：假装。 |
2.下列各组句子中，划线词的意义和用法都相同的一组是（ ）
|
A．①为父老除害 ②吾属今为之虏矣 |
|
B．①且吾所以还军霸上 ②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 |
|
C．①项羽怨怀王不肯令与沛公俱西入关 ②玉斗一双，欲与亚父 |
|
D．①系颈以组 |
②必得约契以报太子也
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
|
A．刘邦善于笼络人心，比如派人与秦吏一起到县乡邑，宣传他的政策，不接受百姓进献的牛羊酒食。 |
|
B．项羽破函谷关后的所作所为令秦人大失所望：屠烧咸阳秦宫室，所过之处无不被摧毁残破。 |
|
C．本文运用对比的手法，写刘邦入关与民“约法三章”，而项羽入关后则烧杀屠戮，暗示了后来刘邦的成功与项羽的失败。 |
|
D．在鲜明的对比中，可以看出刘邦是以“柔”（政策）得民众，项羽则想以“刚”（武力）进行征服，但民心是不能征服的，百姓并不服从项羽。 |
4.用斜线（／）给文中加波浪的句子断句。（3分）
吾 与 诸 侯 约 先 入 关 者 王 之 吾 当 王 关 中 与 父 老 约 法 三 章 耳 杀人 者 死 伤 人 及 盗 抵 罪 余 悉 除 去 秦 法。
5.翻译文言文阅读材料中画横线的句子和教材中的文言句子。（7分）
①怀王者，吾家项梁所立耳，非有功伐，何以得主约？（3分）
②秦富十倍天下，地形强。（2分）
③大行不顾细谨，大礼不辞小让。（2分）
作文
阅读下文，按要求写作。
痕 迹
(约翰·罗斯金)
把每一个黎明看作生命的开始
把每一个黄昏看作生命的小结
让每一个这样短短的生命
都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印
和你心灵得到实质的痕迹
在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的脚印和痕迹，只是这脚印和痕迹有的清晰，历经岁月而不蚀；有的模糊，不待日久而消失。有的令人愉悦，有的让人怅惘……那么，你是怎么看待这个问题的？又有些什么感悟呢？
请以“痕迹”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
要求：①立意自定②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭
