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阅读下面的文字,完成小题。(17分)

有一种爱像海绵

李丹崖

男人独自一个人走在大街上,耷拉着脑袋,他不敢目视前方,生怕遇见熟人问他为什么没去上班。男人失业了,在街上转了几天,一直没找到新的工作。

他多么需要一份工作啊!老婆三年前就下岗了,一个人在小区门口靠支一个水果摊贴补家用,儿子的学费和生活费全部由他来供应。儿子的成绩一直在整个年级中名列前茅,更令他骄傲的是,儿子写的作文每次都被老师当做范文在课堂上朗读。回到家里,儿子还要亲自朗读第二遍,给他和妻子听。听儿子朗读作文就成了他生活中最快乐的事情。

他心里清楚,儿子的作文成绩这么好,除去儿子自身的天分外,还与他每月都给儿子买一本童话杂志有关,那些童话或多或少地启发了儿子的想象力,让儿子总能语出惊人。如今自己连工作也丢了,恐怕10元一本的童话杂志今后也要给儿子“断奶”了。

不!绝对不能!这种想法刚一在脑海里打了个转儿,就立马被自己推翻了。自己心里再苦,也不能苦了儿子。想到这里,他咬咬牙,从报刊亭买了最新一期的童话杂志。

他一路想了很久,该怎样对家人说呢?没办法,只有再瞒一天了,明天继续想办法。这样想着,男人掏出了钥匙。

刚刚推开家门,儿子就冲过来抱住了他,大声说:“爸,你回来了,我的作文又被当成范文朗读了,来,我读给你听!”妻子则从厨房里端着一碟菜走了出来:“赶紧洗洗手吃饭吧。”于是,一家人像往常一样温馨地吃起了晚饭。

晚饭后,儿子开始给他朗读自己的作文《水在爸爸的肩头“唱歌”》。在这篇作文中,儿子这样写道:“我非常希望能像张明一样,有一个做送水工的父亲。每一个父亲的肩膀,都曾是儿子的‘战场’。如今,孩子长大了,父亲扛起一桶水,像扛起孩子一样,咣当咣当的水花声,调皮地在父亲的肩头‘唱歌’,这样的肩膀很健硕,这样的肩膀不寂寞。”

儿子的作文提醒了他,他灵机一动,想自己恰巧可以趁此机会做一个送水工,苦是苦了点,但是,孩子乐意,又能下得了台,岂不是一举两得吗?

第二天下班,他满面笑容地扛着一桶水走进家门,儿子高兴地向他竖起大拇指,说:“爸爸真棒!”妻子也笑容可掬地拧了一下儿子的小脸说:“看,爸爸多疼你,为了满足你的愿望,把自己的工作都辞了!”

儿子的眼泪直在眼圈里打转儿,他赶紧呵斥妻子:“说什么呢?看,都把孩子给弄哭了。”

“爸爸,我这不是哭,我这是高兴。”儿子擦干了眼泪说。尽管男人很累,但是,男人觉得很满足,妻子和儿子没有发现一丝异常的迹象。男人从此就开始当了一名送水工,一干就是一年半。一年半后,他贷款在儿子学校附近开了一家饭馆,由于靠近学校,生意逐渐红火,日子也逐渐过得殷实起来。一天清晨,饭馆刚刚开门,邮递员就送来了一个厚厚的信封。信封上写着儿子的名字,拆开一看,才知道是儿子的作文发表了。顾不上准备饭莱,他就迫不及待地看起儿子的作文来。儿子的这篇作文题为“有一种爱像海绵”。文章没看完,他的泪就挂满了双颊。儿子在作文的最后一段这样写道——

一年多来,我和妈妈一直为我自己那篇造假的作文感到不安,好在爸爸没有发现什么,只是每当看到爸爸被汗水浸透的背心,我就会禁不住一阵阵心酸,我一直感觉,爸爸就像一块海绵……

(选自《微型小说选刊》,有删改)

1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)    (    )

A.男人下岗后,刻意对家人隐瞒了他下岗的事,以免家人担心,他想尽快找一个工作,支撑起这个困难的家。

B.妻子和孩子并不知道男人下岗的事,回家后,男人成功地骗过了家人,一家人像往常一样温馨地吃起了晚饭。

C.男人心里清楚,他给孩子买童话杂志对孩子写作有一定的帮助,这也是他决定继续买这本杂志的原因。

D.儿子在作文中写到张明有一个做送水工的父亲,他很羡慕,这表明他希望自己的父亲也能够去做送水工。

E.儿子看到自己的父亲做了送水工,心里其实并不高兴,流下了伤心的泪水,但他很懂事,怕父亲会伤心,所以没有说出自己的真实想法。

2.小说中的父亲具有什么样的性格?请加以概述。(6分)

3.儿子的作文在小说中起到了什么作用?请简要分析。(6分)

 

1.AC 2.父亲有责任心,他下岗后首先想到的是找工作支撑困难的家;他很慈爱,关注孩子的成长,再困难也要给孩子买书;他很吃苦耐劳,做送水工,最后通过辛勤的劳动使家境殷实起来;他很坚忍,默默承受着苦难和悲痛,把快乐和爱带给了家人。(每点2分,答出任意三点即可) 3.在内容上,丰富人物形象,表现了父亲的慈爱、妻子及儿子的善懈人意;(2分)作文是家庭和谐幸福的见证,突显了小说的主题。(2分)在结构上,作文是小说的线索,推动了小说情节的发展。(2分) 【解析】 1.本题考查对内容信息的分析和概括,能力层级为C级,要求对文章内容熟悉。逐个和文章内容核对,一一排除。B项“妻子和孩子并不知道男人下岗的事”,由后文知道是错的,他们已经知道了,还由儿子写了一篇造假的作文来鼓励父亲。D项“这表明他希望自己的父亲也能够去做送水工”儿子只是给父亲提供一个建议,并不是只做这一项工作。 E项“心里其实并不高兴,流下了伤心的泪水”明显与原文不符。 2.本题考查小说中的人物形象。要从有责任心、慈爱、吃苦耐劳、坚忍几个方面综合概括,要做到全面。 3.本题考察小说中“线索”的作用,从内容和结构、主题上作答,一点2分,共6分。内容上,丰富人物形象,表现了父亲的慈爱、妻子及儿子的善懈人意;作文是家庭和谐幸福的见证,突显了小说的主题。在结构上,作文是小说的线索,贯穿文章始终,推动了小说情节的发展。
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考点分析:
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文化经典、文学名著阅读(10分)

1.阅读下面的《论语》选段,回答问题。(5分)

子曰:“譬如为山,未成一篑①,止,吾止也;譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也。(9·19)

子曰:“苗而不秀②者有矣夫;秀而不实者有矣夫!”( 9·22)

注释:①篑:kui,土筐。②秀:稻、麦等庄稼吐穗扬花。

(1)根据上面两段话,写出两个成语。

成语                                       

(2)孔子的这两段话对你有何启示?请联系实际简要阐述。

2.简述林黛玉进贾府的情节。(100字左右)

3.阅读下面文字,说说贾雨村是如何处理该案的。(100字左右)

如今且说贾雨村,因补授了应天府,一下马,就有一件人命官司详至案下,乃是两家争

买一婢,各不相让,以致殴伤人命。彼时雨村即传原告之人来审。

 

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阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(6分)

即 事

王安石

径暖草如积,山晴花更繁。

纵横一川水,高下数家村。

静憩鸡鸣午,荒寻犬吠昏。

归来向人说,疑是武陵源。

1.宋诗很讲究炼字,这首诗首联上下两句各有一字体现了诗人炼字的功夫,请找出来,并简要分析。(4分)

2.这首诗的颔联和颈联描绘了一幅什么样的画面?(2分)

 

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名篇名句默写。(15分)

1.                               ,江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。

2.剑阁峥嵘而崔嵬,                          

3.                            。此情可待成追忆?只是当时已惘然。

4.彼与彼年相若也,道相似也,                              

5.                         ,今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。

6.锄櫌棘矜,                    

7.                            ,不积小流,无以成江海。

8.谨庠序之教,申之以孝悌之义,                   

9.百年多病独登台。                  

 

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阅读下面的文字。完成小题。

陶元淳,字子师,江苏常熟人。康熙中举博学鸿词,以疾不与试。二十七年,成进士,廷对,论西北赋轻而役重,东南役均而赋重,愿减浮额之粮,罢无益之费。阅者以其言戆,置二甲。三十三年,授广东昌化知县,到官,首定赋役,均粮于米,均役于粮。裁革杂征,相率以力耕为业。县隶琼州,与黎为界,旧设土舍,制其出入,吏得因缘为奸,元淳立撤去。一权量。定法度,黎人便之。城中居人,旧不满百家,至此户口渐蕃。元淳时步行闾里间,周咨疾苦,煦妪如家人。

琼郡处海外,军将多骄横,崖州尤甚。元淳尝署州事,守备黄镇中以非刑杀人,游击余虎纵不问;且贪,索黎人献纳。元淳廉得其状,列款以上。虎私以金贿之不得。造蜚语揭之。总督石琳下琼州总兵会讯,元淳中牍曰:“私揭不应发审,镇臣不应侵官,必挫执法之气,灰任事之心。元淳当弃官以全政体,不能蒲伏武臣,贻州县羞也。”初鞫是狱,镇中令甲士百人佩刀入署,元淳据案怒叱曰:“吾奉命治事,守备敢令甲士劫持,是藐国法也。”镇中气慑,疾挥去,卒定谳,论罪如律。崖人为语曰:“虽有余虎,不敌陶公一怒。”而总督卒因元淳倔强,坐不检验失实,会赦免。复欲于计典黜之,巡抚萧永藻初授事,曰:“吾初下车,便劾廉吏,何以率属?”为言于总督,乃已。

元淳自奉俭约,在官惟日供韭一束。喜接诸生,讲论至夜分不倦。屡乞病未果,竟以劳卒于官。昌化额田四百馀顷,半沦于海,赋不及二千,浮粮居三之一,民重困。元淳为浮粮考,屡请于上官,乞豁除,无应者。乾隆三年,元淳子正靖官御史,疏以入告,竟获俞旨免焉。

(选自《清史稿·列传第二百六十三》)

1.对下列句子中划线的词的解释,不正确的一项是    (    )

A.举博学鸿词,以疾不试与:参加

B.权量,定法度一:统一

C.卒定谳,罪如律论:议论

D.复欲于计典之黜:罢免

2.以下句子中,全都表明陶元淳关心民生疾苦的一组是(    )

①愿减浮额之粮,罢无益之费       ②时步行闾里间,周咨疾苦 

③当弃官以全政体,不能蒲伏武臣   ④虽有余虎,不敌陶公一怒  

⑤为浮粮考,屡请于上官,乞豁除   ⑥疏以入告,竟获俞旨免焉

A.①②⑤

B.③④⑥

C.①②⑥

D.③④⑤

3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 (    )

A.陶元淳爱民如子,关心民生疾苦。初任昌化知县时,厘定赋役,裁减额外的赋税,减轻了百姓负担,使百姓“相率以力耕为业”,发展了当地农业生产,城中人口得以增多。

B.陶元淳为官刚正。不怕得罪上司。在代理崖州事务时,守备黄镇中违法杀人,陶元淳依法审案被诬陷,总督下令让琼州总兵“会讯”。陶元淳得知后上书申辩,总督终因陶元淳的倔强而赦免了他。

C.陶元淳一身正气,不惧威胁。在他初审黄镇中违法杀人的案子时,黄镇中命令披甲操刀的士兵冲入衙门以武力相威逼,陶元淳全无惧色,厉声怒斥,黄镇中“气慑”而退。

D.陶元淳厉行节约,生活俭朴,为官时平日所吃,只是“韭一束”;他喜欢与读书人交往,常常与他们讨论问题到三更半夜也不知疲倦。他多次因病请求辞官而不得允许,终因积劳成疾而病故于任上。

4.把下面文言句子翻译成现代汉语。(6分)  

(1)然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣。(《过秦论》)(3分)

(2)巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤?(《师说》)(3分)

 

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阅读下面的文字,完成小题。

语文教育既要重视语感训练,又要将语感训练与思维训练结合起来,这样才能在提高学生言语能力的同时,使之越来越聪明。

对任何一方面的忽视都是不对的,因为语感与思维具有客观同步性。这主要是表现在语言与思维的互相依存上。语言是交际的工具,又是思维的工具,语言与思维不能分离。语言的发展也离不开思维。语言要通过与思维的联系才能表达客观事物,从而成为交际工具。语感能力的优劣,其发展过程中呈现的高低不同的层次。分水岭亦在于兹。言语活动和言语作品异常纷繁复杂,而人的感性知觉只能反映表面现象。单纯的一般化的语感毕竟是肤浅的。要具有准确而高级的语感,就必须同时运用思维。因此进行语文教育要重视开发智力思维。

对语感与思维的客观同步性仅认识到这一层是不够的。因为它在展现语感基本属性即一般意义的同时,又完成了包含着感知、理解、情感在内的言语活动过程。这时,语感就超乎了一般的意义,即不光是对语音、文字符号的感觉及对言语(口头和书面的)准确而又灵敏的感觉、领悟能力。正确、全面认识语感与思维客观同步性的表现,会提高我们在语感训练中调动学习智力因素强化思维训练的自觉性。缺乏思维训练的参与,无疑是语感训练中的缺憾。那些辛辛苦苦一味抓听说读写的语感训练往往事倍功半,症结就在这里;反之,则能事半功倍,学习者的语感过程就能摆脱纯感性的模糊状态的狭隘经验的羁绊。语感能力将因理性经验的参与而越来越强。这些已被实践反复证明。看来,合理加大思维训练的渗透力对于语感训练至关重要。

但是,在语文教育中,必须强调:语感训练更重要。如果说思维训练是各科教学的共同任务的话,那么,语感训练则是语文教育的特殊任务。

语文教育的基本目的是提高学习者的语文能力,而语感正是语文能力的一个重要标志。事实证明,只有在语言实践中获得了言语感觉经验,才能更好地理解言语和运用言语;没有生动、具体的语感,是很难发展语文能力的。培养和追求语感是一切母语学习的途径,也是我国语文学习的传统经验,它关系着语文教育的质量和效率。因而,在语文教育中,必须以语感训练为出发点,通过与思维训练的结合,以思维训练服务于语感训练,培养学习者优良的语感。这样语言训练的运行机制就可以清晰化。至于对“哪个重要”的问题,也就不会偏执地下结论。

1.对文中划线词所指代的意义理解正确的一项是    (    )

A.“这样”指代的内容是将语感训练与思维训练结合起来。

B.“分水岭在于兹”句中的“兹”是指语言活动中思维参与的程度。

C.“这一层”是指进行语文教育要重视开发智力、训练思维。

D.“它”指代的内容和“这一层”指代的内容是相同的。

2.对“语感与思维的客观同步性”理解不准确的一项是(    )

A.语言与思维是相互依存的。

B.思维必须以语言为工具,而语言也只有联系思维,才能成为交际工具。

C.语文教育,必须以语感训练为出发点,通过与思维训练的结合,提高学习者的语文能力。

D.在完成包含着感知、理解、情感在内的言语活动的过程中,始终伴随着思维的活动。

3.下列叙述不符合原文意思的一项是    (    )

A.语感的基本属性是指人们对语音、文字符号的感觉及言语准确而灵敏的感受和领悟能力。

B.语文课是以提高语言能力为主的课,不是单纯的思维训练课。

C.合理加大思维训练的渗透力,语感训练才会收到事倍功半的效果。

D.思维和语感都重要,但重点是语感训练,思维训练要为语感训练服务。

 

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