阅读下面的诗歌，完成文后题。
别
吴奔星
你走了，
没有留下地址，
只留下一串笑容
在夕阳里；
你走了，
没有和谁说起，
只留下一双眼睛
在露珠里；
你走了，
没有说去哪里，
只留下一排影子
在小河里；
你走了，
笑容融化在夕阳里，
双眼动荡在露珠里，
影子摇晃在小河里；
哪里都有夕阳，
哪里都有露珠，
哪里都有河水，
你走了，留下了整个的你。
1.诗人巧妙的抓住友人的形象特点，把笑容与____________，眼睛与______________，影子与______________，融合一起，使画面跃然纸上。
2.下列对这首小诗的分析鉴赏，不正确的一项是( )
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A．全诗从结构上来看前三段是相互的否定和不断的反复，在最后两段将思念升华。 |
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B．夕阳、露水、小河，由远而近，由静到动，远近结合，静动相映，景情相融。 |
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C．这些大自然中最常见的景物，被诗人信手拈来，寥寥数语，看似平淡，却感人至深。 |
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D．夕阳、露水、小河无处不在，笑容、眼睛、影子常浮心海，诗人只能以此抚慰忧伤。 |
阅读下面的文字，完成小题。
再别康桥(节选)
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
1.“招摇”和“甘心”是怎样诗意的联系在一起的？
答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
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2.如何解读“但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥！”这几行诗？
答：________________________________________________________________________
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3.对《再别康桥》中的意象理解不正确的一项是( )
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A．“不是清泉，是天上虹；/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦。”虹与梦，奇异的意象，写出了潭水的静美，表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀。这里融情入景，营造出难以言传的优美意境。 |
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B．第三节紧承上节诗意，对“梦”加以引申，向诗意纵深处开掘。这里的“梦”，是对过去留学生活的真实写照，暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。 |
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C．第四节诗，诗人的思路急转，把读者从梦境拉回到现实，别情缕缕，离绪重重，现在哪有心思歌唱呢？诗情达到高潮。但这个高潮却以情绪的低落和基调的抑郁作为标志。惟其如此，才表达了诗人对母校的离情。 |
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D．从以上几节诗可以看出，诗人表达的是一种无限的伤感，虽然诗歌谈不上什么现实内容或时代精神，但各个时期的读者对它都有强烈的共鸣，认为它给人带来了巨大的审美享受。 |
阅读文本选段，完成文后题。
死 水
闻一多
这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上锈出几瓣桃花；
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，
飘满了珍珠似的白沫；
小珠们笑声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在，
不如让给丑恶来开垦，
看它造出个什么世界。
1.下列对诗歌的赏析有误的一项是( )
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A．诗中“破铜烂铁”，变成了“翡翠”和“桃花”；“剩菜残羹”泛出了“罗绮”和“云霞”；“绝望的死水”成了“绿酒”。诗人善用很美丽的比喻来反衬绝顶的肮脏，来表达其尖锐的讽刺。 |
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B．诗中还表现了死水的声音“小珠们笑声变成大珠”还有歌声“如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声”，作者以动衬静，使人想象这里可怕的死一般的沉寂。 |
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C．作者反复强调“这是一沟绝望的死水”、“这里断不是美的所在”，体现了作者的战斗精神。 |
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D．诗歌用语极为讲究，比如：“绿成翡翠”、“锈出几瓣桃花”、“织一层罗绮”、“蒸出些云霞”等，用词绝不重复，且突出了“鲜明”二字。 |
2.对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
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A．本诗用字富于色彩感，尽管写的是丑恶，却也艳丽鲜明，更反衬出诗中有意造出的病态美在否定现实中的力度和深度。 |
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B．这是格律体新诗的代表作。每句九字，每节四句，排列整齐。一、二、四句押韵，每节一韵，节奏和谐，动听入耳。 |
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C．全诗始于“这是一沟绝望的死水”，终于“看它造出个什么世界”，问而不答，增加了引人思考的魅力。 |
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D．诗人以一沟绝望的死水比喻那个粘滞得流不动的、沤得发臭的、完全丧失了生命力的社会现实。 |
3.《死水》一诗，充分体现了闻一多诗歌的“三美”主张，请就诗中的“绘画美”作简要分析。____________________________________________________________________
答：____________________________________________________________________
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填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )
德国诗人席勒有诗作名叫《大地的瓜分》，写的是希腊神话故事。其大意是，宙斯对人类说：“把世界领去！”于是，农夫、贵族、商人和国王，纷纷领走了谷物、森林、仓库和权力。之后，来了一位诗人，但已无任何东西可得。宙斯问诗人：“当瓜分大地时，你在何处？”诗人说：“我在你的身边，__________，________。________，________。”
①请原谅我的心灵，被你的天光迷住
②我的耳朵倾听着你的天乐之声
③竟然忘记了凡尘
④我的眼睛凝视着你的面庞
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A．①③④② |
B．①④②③ |
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C．④②①③ |
D．②④③① |
下列各句中，没有语病的一项是( )
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A．教育、公安消防部门近日发出通知，要求各中小学都要布置一次家庭作业，内容是制定家庭火灾疏散预案，要让学生与家长共同完成。 |
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B．此次雨雪天气将缓解江淮及以南地区的旱情和蓄水有利，但华北和黄淮地区的降水量不足5毫米，当地旱情难以得到有效缓解。 |
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C．目前，朝鲜半岛形势骤然紧张，半岛局势是否会进一步恶化，很大程度上取决于半岛北南双方是否冷静克制，开展对话接触。 |
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D．网友评论：如果说2011年的春晚有亮点，那就是旭日阳刚了，很朴实，贴近百姓，没有那么华丽的服装，没有那么做作的妆容。 |
下列语句横线处应填入的一组词语是( )
①《再别康桥》是一首优美的抒情诗，________一曲优雅动听的轻音乐。
②诗人旧地重游，勃发了诗兴，将自己的生活________化作缕缕情思，融汇在所抒写的康桥美丽的景色里。
③康桥对于徐志摩而言，________风光宜人，景物清新的求学之地，________徐志摩精神的家园。
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A．宛如 体验 不只是/更是 |
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B．譬如 体会 不只是/更是 |
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C．譬如 体验 不是/而是 |
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D．宛如 体会 不是/而是 |
