下列各句都含通假字的一组是（ ）
（1）往而不反者，竖子也 （2）卒起不意，尽失其度
（3）今老矣，无能为也已 （4）越国以鄙远 （5）偏袒扼腕而进
A．①③④ B．①②⑤ C．②③④ D．①②③
下列各句划线词语活用分类正确的是 （ ）
（1）共其乏困 （2）乃遂收盛樊於期之首，函封之。
（3）顷之未发，太子迟之。 （4）皆白衣冠以送之。
（5）秦武阳色变振恐，群臣怪之 （6）君安与项伯有故？
（7）项伯杀人，臣活之 （8）沛公旦日从百余骑来见项王
（9）常以身翼蔽沛公 （10）范增数目项王
（11）此亡秦之续耳 （12）道芷阳间行
A．（1）（6）（11）/（2）（9）/（3）（10）/（4）（5）（12）/（7）（8）
B．（1）（6）/（2）（3）/（4）（9）/（5）（10）（12）/（7）（8）（11）
C．（1）（3）（6）/（2）（9）/（4）（5）（10）（12）/（7）（8）/（11）
D．（1）（6）/（2）（9）/（3）（5）/（4）（10）（12）/（7）（8）/（11）
补写下列诗文名句。(7分)
（1） ，问苍茫大地，谁主沉浮？
（2）鹰击长空， ，万类霜天竞自由。
（3）寻梦，撑一支长篙，/ 。
（4）她静默地远了，远了， / ， /走尽这雨巷。
（5）真的猛士， ，敢于正视淋漓的鲜血。
（6） ， ；流言，尤使我耳不忍闻。
（7）风萧萧兮易水寒， ！
阅读下面这首词，完成小题。
忆秦娥·娄山关 毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
[注]这首词写于长征路上，作者指挥中央红军攻克娄山关之后。
1.上阙从哪些角度来写景？作者为我们描绘了一幅什么样的画面？（6分）
2.“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达了什么样的感情？（5分）
文言文阅读(19分)。阅读下面的文言文，完成小题。
谢安字安石，年四岁时，谯郡桓彝见而叹曰：“此儿风神秀彻，后当不减王东海①。”王导亦深器之，由是少有重名。
尝与孙绰等泛海，风起浪涌，诸人并惧，安吟啸自若。舟人以安为悦，犹去不止。风转急，安徐曰：“如此将何归邪？”舟人承言即回。众咸服其雅量。时安弟万为西中郎将，总藩任之重。安虽处衡门②，其名犹出万之右。安妻，刘惔③妹也，既见己家门富贵，而安独静退，乃谓曰： “丈夫不如此也？”安掩鼻曰：“恐不免耳。”及万黜废，安始有仕进志，时年已四十余矣。
时苻坚强盛，率众，号百万，次于淮肥，京师震恐。加安征讨大都督。（谢）玄入问计，安夷然无惧色，答曰：“已别有旨。”既而寂然。玄不敢复言，乃令张玄重请。安遂命驾出山墅，亲朋毕集，方与（张）玄围棋赌别墅。安常棋劣于玄，是日玄惧，便为敌手而又不胜。安顾谓其甥羊昙曰：“以墅乞汝。”安遂游涉，至夜乃还，指授将帅，各当其任。（谢）玄等既破坚，有驿书至，安方对客围棋，看书既竟，便摄放床上，了无喜色，棋如故。客问之，徐答曰：“小儿辈遂已破贼。”既罢，还内，过门限，心喜甚，不觉屐齿之折，其矫情镇物如此。以总统功，进拜太保。
及薨，年六十六。帝赐东园秘器等，赠太傅，谥曰文靖。又以平苻坚勋，更封庐陵郡公。
（节选自《晋书·谢安传》）
【注】①王东海：即王承，东晋初年名士。②衡门：简陋的房屋。③刘惔：字真长，沛国萧人，汉室之裔，历司徒左长史、侍中、丹阳尹，故世称刘尹。
1.对下列各句中划线字的解释，不正确的一项是
A．王导亦深器之 器：器重
B．及万黜废，安始有仕进志 黜：罢官
C．时苻坚强盛，率众，号百万率：全部
D．既罢，还内，过门限，心喜甚 限：门槛
2.下列句子分别编为四组，能表现谢安“沉静有识”的一项是
①风转急，安徐曰：“如此将何归邪？”
②既见家门富贵，而安独静退
③及万黜废，安始有仕进志，时年已四十余矣
④（谢）玄入问计，安夷然无惧色
⑤看书既竟，便摄放床上，了无喜色，棋如故
A．①③④ B．①④⑤ C．②③④ D．②④⑤
3.下列对原文的概述与原文不符的一项是
A．谢安与孙绰等人泛舟，海中风浪汹涌，谢安谈笑自如，与众人恐惧的表现形成鲜明的对比。
B．谢安喜欢独处安静，无意于为官，到了四十多岁才有进入仕途的意愿，此后果然不同凡响。
C．面对苻坚大兵压境，晋朝京师震恐，谢安却命人驾车出游，与张玄下围棋，以别墅赌输赢。
D．谢玄打败苻坚的消息传到谢安府中，谢安只显示出些许高兴的神色，然后继续与客人下棋。
4.把文言文阅读中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）王导亦深器之，由是少有重名。（5分）
（2）玄入问计，安夷然无惧色，答曰：“已别有旨。”（5分）
杜甫很忙我们无须紧张
最近，一组名为“杜甫很忙”的图片爆红网络，而今年又恰逢唐朝大诗人、有着诗圣之称的杜甫诞辰1300周年，因而，这一组让杜甫“时而手端机枪，时而挥刀切瓜，时而身骑白马，时而脚踏摩托……”的图片，让许多人痛心疾首，因为，被恶搞的是诗圣杜甫，是忧国忧民的杜甫，对这样一位心系百姓的诗中圣哲，我们怎能如此作践呢？但是，我们的这种紧张，是不是“反应过敏”了？
从看到的“杜甫很忙”的系列图片中，我们不难发现，年轻人，尤其是中小学生在无中生有地为杜甫“添枝加叶”时，基本还是能够摆脱低俗的，他们更多地，是将现实生活中的某些场景“嫁接”到这位诗人身上，其中，将杜甫“洋化”成NBA球星形象，就是一个典型的例子。而如果着眼于所添加的内容与课本中“原创头像”的关系，那天衣无缝的衔接与那独出心裁的构思，确实能够让我们惊叹于这些学生的想像力之丰富。因而，当我们要批评这些年轻人的胡思乱想时，我们自身就已经陷入了一个怪圈。一方面，我们哀叹今天的学生想像力严重缺乏，毫无创新能力；另一方面，我们对他们稍微出格的表现又大加挞伐。
我们之所以如此紧张，是因为这位被学生折腾成“很忙”的人是诗圣杜甫，不过，我们也不要忘了，去年就已经有人指出：“高中历史课本古人长相惊人一致。”课本中秦始皇、光武帝、诸葛亮、唐玄宗、颜真卿竟然长得一样，统一的“倭瓜脸、肿眼泡、鹰钩鼻”，唯一的变化是胡须的形状与长短。虽然现在的中学历史教材已经不再使用这些历史人物头像，但是，80后之前的一代又一代人，对此依然是印象深刻，他们戏称：“上了这么多年学，所有人都被骗了。”
在这样一个背景之下，杜甫其实只是一个符号，而不再是那位忧国忧民的诗圣，类似杜甫的辛弃疾等古人的头像，都被学生“添枝加叶”过。事实上，这样的“添枝加叶”，并不是现在才出现的新鲜事，随便翻开一名学生的课本，几乎都能看到他们对课本中的人物或景物进行“改装”的情况，只不过，在网络的推助之下，“杜甫很忙”显得更为社会所知而已。明白了这一点，我们就会坦然。“杜甫很忙”只是一种调侃，一种放松，或者是一种宣泄，我们没有必要将其上升到糟蹋圣贤的“高度”。
“杜甫很忙”，但我们用不着很紧张。国外，对兴师动众地调侃诺贝尔奖都能宽容，对调侃戏剧大师莎士比亚也能够宽容，我们对学生的即兴涂鸦，为什么就视如洪水猛兽呢？成熟的文化，本身就必须具有包容性与多元性，只要我们整个社会的道德取向不变调，“杜甫很忙”，总比“杜甫很闲”要好得多。
（选自2012年第6期《国学》）
1.下面关于“杜甫很忙”的解说，不正确的一项是（ ）
A．恶搞诗圣杜甫的基本上都是中小学生，从恶搞的情况来看，他们能够摆脱低俗。
B．不能否认的是，通过恶搞图片，我们可以看出这些学生的想像力非常丰富。
C．不要认为“杜甫很忙”是对圣贤的糟蹋，因为这只是一种调侃、放松，或者是宣泄。
D．在社会道德基调不变的情况下，对“杜甫很忙”应该持一种包容的态度。
2.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．我们批评这些年轻人本身也是一种矛盾，因为我们哀叹他们没有想像力，但他们稍出格又忍受不了。
B．作者认为被恶搞的是忧国忧民的杜甫，是诗圣，这是一种亵渎，所以很是痛心疾首。
C．既然以前教材中的历史人物他们的画像长相差不多，那么，其实杜甫只是一个符号。
D．“杜甫很忙”之所以显得更为社会所知，是因为有网络的推助，其实大可不必大惊小怪。
3.根据文章原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．上学时，在自己的教材上给人物随便添加几笔，可能是个眼镜，也可能是绺胡须，其实一般是闲来无事或好奇。
B．调侃、搞怪名人的情况出现，如果不是恶意，大可不必大惊小怪，应该本着一种包容的态度。
C．杜甫被恶搞也只是一种个性化解读、一种另类的表达，应该合理引导，不要视为洪水猛兽。
D．当学生有稍微出格的行为时，不要一棒子打死，因为这是他们创新能力的体现，应该提倡。
