下列各组词语中，划线字的注音全都正确的一组是（ ）
A．踹（chuài）水竞（jìnɡ）赛蘸（zhàn）酒擂（léi）鼓助威
B．跋涉（shè）陡（dǒu）峭攀登（dēnɡ）餐霜饮雪（xiě）
C．善（shàn）良谦逊（sùn）璞（pú）玉不事雕琢（zhuó）
D．荆棘（jí）飘泊（bó）青苔（tāi）红漆（qī）雕花
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。
英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化。
美国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。
综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。
【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。
补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）
1.子曰：“志士仁人， ， 。”（《论语》）
2.时维九月，序属三秋。 ， 。（王勃《滕王阁序》）
3. ，百年多病独登台。 ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）
4.有如此之势， ， ，以趋于亡。（苏洵《六国论》）
5. ，游人只合江南老。春水碧于天， 。（韦庄《菩萨蛮》）
阅读下面的材料，完成小题。（5分）
子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也，未若贫而乐，富而好礼者也。”（《论语·学而》）
子曰：“贫而无怨难，富而无骄易。”（《论语·宪问》）
箪食瓢饮，不改其乐；子路衣敞缊袍，与衣狐貉者立而不耻；皆所谓不耻 者。（宋 真德秀《西山读书记》）
1.补出上面的材料的空缺部分。（2分）
2.根据上面的材料，简析孔子的观点。（3分）
阅读下面这首诗，完成小题。（7分）
秦中吟歌舞
（唐）白居易
秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。
所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。
秋宫为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡①狱，中有冻死囚。
〖注〗①阌（wén）乡：旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状》，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。
1.这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫名句“ ， ”一脉相承。（2分）
2.赏析这首诗对比艺术的特色。（5分）
阅读下面的文言文，完成小题。（19分）
送丁琰序
（宋）曾巩
守令之于民近且重，易知矣。予尝论今之守令，有千里者相接而无一贤守，有百里者相环而无一贤令。至天子大臣尝患其然，则任奉法之吏，严刺察之科，以绳治之。或黜或罢者相继于外。于是下诏书，择廷臣，使各举所知以任守令。每举者有姓名，得而视之，推考其材行能堪其举者，卒亦未见焉。举者既然矣，则以余之所见闻，阴计其人之孰可举者，卒亦未见焉。犹恐予之愚且贱闻与见焉者少不足以知天下之材也则求夫贤而有名位闻与见之博者而从之问其人之孰可举者卒亦未见焉。岂天下之人固可诬，而天固不生才于今哉！
使天子大臣患天下之弊，则数更法以御之。法日以愈密，而弊日以愈多。岂今之去古也远，治天下卒无术哉！盖古人之有庠有序，有师友之游，有有司之论，而赏罚之始于乡，属于天下，为教之详至此也。士也有圣人之道，则皆得行其教；有可教之质，则皆可为材且良，故古之贤也多。贤之多，则自公卿大夫至于牛羊仓廪贱官之选咸宜焉，独千里、百里之长哉？其为道岂不约且明，其为致天下之材，岂不多哉？其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉？
今也，庠序、师友、赏罚之法非古也，士也有圣人之道，欲推而教于乡于天下，则无路焉。人愚也，则愚矣！可教而贤者，卒谁教之哉？故今之贤也少。贤之少，则自公卿大夫至于牛羊仓廪贱官之选常不足其人焉，独守令哉？是以其求之无不至，其法日以愈密，而不足以为治者，其原皆此之出也已。噫！奚重而不更也？
姑苏人丁君琰佐南城，南城之政平。予知其令，令曰：“丁君之佐我。”又知其邑人，邑人无不乐道之者。予既患今之士，而常慕古之人，每观良吏一传，则反覆爱之。如丁君之信于其邑，予于旁近邑之所未见，故爱之特深。今为令于淮阴，上之人知其材而举用之也。于令也，得人矣。使丁君一推是心以往，信于此，有不信于彼哉！
求余文者多矣，拒而莫之与也。独丁君之行也，不求余文，而余乐道其所尝论者以送之，以示重丁君，且勉之，且勉天下之凡为吏者也。
（本文有删节）
1.对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．推考其材行能堪其举者堪：胜任
B．岂天下之人固可诬诬：诬蔑
C．则数更法以御之御：防备
D．南城之政平平：安定
2.下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项是( )
A．则皆可为材且良不者，若属皆且为所虏
B．今也，庠序、师友、赏罚之法非古也野马也，尘埃也，生物之以吸相吹也
C．人愚也，则愚矣于其身也，则耻师焉
D．拒而莫之与也恐年岁之不吾与
3.下列对原文赏析，不正确的一项是（ ）
A．这篇赠序的重点不是写丁琰的才干，而是针砭吏治不修、地方官员才德低下的社会现实，进而建议推行古代庠序、师友、赏罚之法，以培养足够的人才。
B．本文首段感慨贤人之少，一唱三叹，再通过古今对比，叹问之间，忧虑国事之情溢于言表，文末由勉励丁琰推及天下为吏者，更使文章深意无尽。
C．作者认为有圣人之道的世人匮乏并且缺少激励机制，学校又严重不足，是造成“今之贤也少”的重要原因，这种见解可谓一针见血，深中肯綮。
D．作者通过南城县令、邑人的评价来称赞丁琰的政绩，为他能得到有司举荐并被任命为淮阴令而发出“得人”的感叹，体现了爱才若渴之心。
4.用“／”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
5.把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）
(1)其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉？（4分）
(2)奚重而不更也？(3分)
