Question

阅读下面的作品，完成后面题目。

开在石头上的美丽心花

张丽钧

（1）一位懂玉的老师讲玉。

（2）制作了漂亮的电子幻灯片，边轻点鼠标，边娓娓讲解——玉，石之美者。古人将玉道德化，说它具备“五德”：润泽以温，仁之方也；鳃理自外，可以知中，义之方也；其声舒扬，专以远闻，智之方也；不挠而折，勇之方也；锐廉而不忮，洁之方也……他沉浸在玉温润的光泽里，连声音都有了玉的舒扬。

(3)他把玉讲出了花来！他一边讲，我一边偷眼觑着周围几个颈项上、手腕上戴了玉的女子，觉得她们仿佛登时骄矜地成为了美玉的代言人，又觉得古人赞玉、颂玉的雅词丽句仿佛都是写给她们的；甚至不远处一个名字里带“玉”字的女子也惹得我忍不住一眼一眼地频频观瞧，原本姿色平平的她，竟被我看瞧出了几分美艳。

(4)老师讲到了玉的沁色，又讲到了玉的包浆。

(5)——什么叫“包浆”？

(6)这是听众中发出的一个小心翼翼的询问。

(7)怎么？你连什么叫包浆都不知道吗？老师善意地笑着说，然后沉吟道，包浆嘛——哦，包浆就是包浆了！说完，连他自己都被逗得笑起来。

(8)让我怎么说呢？包浆其实是世间最美丽的一种花朵。我查过《现代汉语词典》，还真没有包浆这个词。我先不作解释，先给你们举个例子吧。比如你们家铺的竹凉席，新买来的时候，上面难免有些毛刺，睡在上面，老不踏实的，因为说不定什么时候，它就可能往你肉里扎进一根牛毛般的细刺；而老家用过几十个夏天的凉席，光滑舒适，上面还有了一层光亮的东西，那东西就叫包浆。还有，老农民用了多少年的锄头，把柄上也会形成一层厚实的包浆。——明白了吗？大家不妨再想想看，还有什么东西上可能有包浆呢？

(9)石器上。木器上。瓷器上。草编上。织物上……大家七嘴八舌地说。

(10)老师说，很好，现在你们已经知道什么叫包浆了。我们是不是可以这样定义：一些器物，由于长年累月地被人使用或者厮守触摸，其表层形成的一种滑熟可喜、幽光沉静的蜡质物，这种蜡质物就叫包浆。

(11)老师接着说，包浆承载岁月，见证光阴，铺满了包浆的古玉赏心悦目，温存可人。古人崇尚玉德，又讲究用人气养玉。养玉的过程，称作“盘”。古人又将盘玉分成了三种，即文盘，武盘，意盘。文盘用手摩挲；武盘用刷子刷，用绸子揉；最有趣的是意盘，顾名思义，意盘就是用意念去盘，你不停地想啊想，想它是个什么样子，它果然就成了什么样子……

(12)我们轻轻笑了。

(13)在这“三盘”里面，我不喜欢武盘，带着一个功利的目的去蹂躏那玉，即便形成了包浆，也一定既不养眼，也不养心。

(14)我也不相信意盘，太荒唐，太玄虚，像气功大师的意念搬砖一样不可信。

(15)我喜欢文盘。

(16)我喜欢想像很久很久以前，有个人，很神气地佩了一块美玉，也好比是，随身携了一个精神的引领者。闲来无事，就爱用手去触摸亲近它一番。那指纹认得了那玉，那玉也认得了那指纹。手在一块通灵的石头上从容地游移，所有的杂念都被荡涤得一干二净，狂躁、嫉恨、猜疑、焦虑、厌倦、忧悒等不良情绪统统被挡在了心域之外。那一刻，乾坤清朗，花儿开放，玉的精神和人的精神融为一体，难分彼此。

(17)那个比方真好——包浆其实是世间最美丽的一种花朵。爱玉的人，会情不自禁地用爱抚的方式去领悟玉的美德。盘玩的过程，其实是一个“玉我同化”的过程。玉在我手上，我在玉心里。说到底，包浆其实是爱玉者慨然赠予玉石的一朵手感细腻温润的心花。

(18)心思总在一个地方流连，手指总在重复一种舞蹈，石头怎能不拥有丝绸样的灵魂？木头怎能不说出锦绣灿烂的语言？

(19)——我愿意倾心去盘一块玉，让包浆成为它惊世的华服；也愿意让那块玉来盘我，让我的爱作别鄙陋与毛糙，开出世间最沉静、最美丽的花朵。

（选自《散文》2007年第10期）

1.试简要分析文章前三段文字在文章结构方面的作用。（4分）

_______________________________________________________________________

2.请分析文章第16段画线句子的表达效果。（4分）

_______________________________________________________________________

3.文中所写“包浆”有哪些特点？试作简要概括。（6分）

_______________________________________________________________________

4.作者把“包浆”喻为“美丽心花”，试根据文章内容探究作品的情感意蕴。（6分）

_______________________________________________________________________

Answer

1.从聆听“懂玉的老师”的娓娓讲解写起，引出自己喜爱“玉”的情感表达；（2分）为下文赞美“包浆”作铺垫。（2分）

2.这一段文字来自作者的想象，描写了“文盘”的过程；（2分），赋予“玉”人的情感（或答用拟人的手法），形象地表现了“人”和“玉”在“精神”方面的相融契合。（2分）

3.．①平凡朴实，不为人知；（词条在词典里未被收录）（2分）承载岁月，见证光阴；（长年累月因被人使用或触摸而逐渐形成）（2分）与爱玉者的灵魂相通。（传递了爱玉者对玉的特别关爱）（2分）

4.（1）“包浆”形成的过程也就是“养玉”的过程，这个过程是漫长的，由此可以想到赏心悦目之景，并非一朝形成，需要经过历练，这本身就是关于人生的最好譬喻。

（2）由“包浆”而成为“开在石头上的美丽心花”，不需要带着功利心的“武盘”，也排斥玄虚荒唐的“意盘”，只有丢开杂念，用心培育，才能实现。可见欲达到人生的美丽境界需要纯净而专注的心灵；

（3）“心花”的开放需要的是人和玉精神的相融，“盘玉”和“让玉盘”即是“玉我同化“的过程，人只有带着真诚、平等、谦卑的心态看待他人外物，才能在沉静中获得幸福。

（每点3分，以上答案仅为参考，其他答案能自圆其说，也可酌情给分。）

【解析】

1.

试题分析：本题为散文中典型的作用类试题。此类试题我们主要从三个角度去考虑：一是结构；二是主旨；三是作者情感或者主人公形象。结合文意，此题开篇谈对玉的喜爱。表达对玉的不舍之情。结构上为下文写“包浆”做好铺垫。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D

2.

试题分析：本题主要考查学生对散文语言的鉴赏能力。此类题我们主要分三步来回答：首先指出文章用了什么表现手法，从本文来看使用了想象的手法和拟人的修辞。接着对这种特色进行阐释，最后指出其表达效果，即更形象生动丰满，增添文章的艺术表现力。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：此题主要考查学生筛选归纳内容要点的能力。首先确定有效段落，然后对考查内容进行语言转化。解答此类题应注意以下问题：一，尽可能用原文中的词语作归纳，可以防止归纳不准确。二，防止要点遗漏（注意分值，踩点得分）三，归纳时要把握整体，从全文出发。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：本题考查学生对文章整体情感的把握。我们看作者将“包浆”比喻为“美丽心花”。在文中作者讲到了“包浆”需要一个漫长的时间过程。它就像人生一样，需要历练。再有作者在文中明显提到，他不喜欢“武盘”，不赞成“意盘”只看重“文盘”即用无杂念的真心去感受玉，让玉附有人的性灵。从这里作者想告诉人们幸福要用真心去换取，亦如“文盘”。再一点作者提到文盘的最终是“人玉合一”人就是玉，玉就是人。人生中要谦诚待人，才能获得幸福。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F