Question

阅读下面的文言文，完成后面题目。

袁州州学记

〔宋〕李觏^①

皇帝二十有三年，制诏州县立学。惟时守令，有哲有愚。有屈力殚虑，祗^②顺德意；有假官借师，苟具文书。或连数城，亡诵弦声。倡而不和，教尼^③不行。

三十有二年，范阳祖君无泽，知袁州。始至，进诸生，知学宫阙状。大惧人材放失，儒效阔疏，亡以称上意旨。通判颍川陈君侁，闻而是之，议以克合。相旧夫子庙，狭隘不足改为，乃营治之东北隅。厥土燥刚，厥位面阳，厥材孔良。瓦壁门庑，黝垩丹漆，举以法。故生师有舍，庖廪有次。百尔器备，并手偕作。工善吏勤，晨夜展力，越明年成。

舍菜^④且有日，旴江李觏谂于众曰：“惟四代之学，考诸经可见已。秦以山西鏖六国，欲帝万世，刘氏一呼而关门不守。武夫健将，卖降恐后，何耶？《诗》《书》之道废，人惟见利而不闻义焉耳。孝武乘丰富，世祖出戎行，皆孳孳学术。俗化之厚，延于灵、献。草茅危言者，折首而不悔。功烈震主者，闻命而释兵。群雄相视，不敢去臣位，尚数十年。教道之结人心如此。今代逢圣君，尔曹得贤官，俾尔由庠序，践古人之迹。天下治，则诞礼乐以陶吾民；一有不幸，尤当仗大节，为臣死忠，为子死孝。使人有所赖，且有所法。是惟朝家教学之意。若其弄笔墨以徼利达而已，岂徒二三子之羞，抑亦为国者之忧。”

（有改动）

【注释】①李觏（1009—1059），字泰伯，南城（今江西南城县）人。②祗：恭敬。③通“泥”，停止，阻止。④舍菜：开学典礼。古代初入学时，用芹藻之类的植物礼敬先师，称为舍菜。

1.对下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（      ）

A．相旧夫子庙                 相：视，察看

B．庖廪有次                   廪：粮仓

C．旴江李觏谂于众曰           谂：熟悉  

D．若其弄笔墨以徼利达而已     徼：通“邀”，要求

2.下列都属于袁州学馆很快建成原因的一组是（      ）

①制诏州县立学                ②闻而是之，议以克合

③大惧人材放失，儒效阔疏      ④工善吏勤，晨夜展力

⑤《诗》《书》之道废          ⑥抑亦为国者之忧

A．①③④    B．②③⑤    C．②④⑥    D．④⑤⑥

3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（      ）(3分)

A．本文叙述袁州学馆建造经过，并阐述了作者对立学兴教重要作用的看法。针对皇帝下令州县立学，有的地方官员积极响应，把设立学馆、兴办教育当做一件大事来抓；也有的地方官阳奉阴违，阻碍重重教化无法推行。

B．陈侁通判觉得旧有的夫子庙太狭窄，不适宜改建为学馆，于是决定在东北角上建造新的学馆。作者记叙营治学舍的过程，并无称道之语，但对陈通判办学雷厉风行的赞赏之意已在不言之中。

C．作者分析认为，秦国废弃了诗书教化之道，使众人见利忘义，从而加速了秦的灭亡；而汉武帝、汉光武帝努力发扬儒家学说，醇厚的风俗教化一直延续，结果民间读书人敢讲正直的话，连功高震主的大臣也不敢胆大妄为，可见圣贤的教化很深入。

D．本文风格庄重高古，凝厚质实；议论切中时弊，逻辑性强；结构上前后对比，形成映衬，颇见作者哲学家深邃、严谨的思想风貌。

4.把上面文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）大惧人材放失，儒效阔疏，亡以称上意旨。（3分）

（2）秦以山西鏖六国，欲帝万世，刘氏一呼而关门不守。（3分）

（3）今代逢圣君，尔曹得贤官，俾尔由庠序，践古人之迹。（4分）

Answer

1.C

2.A

3.B

4.（1）（祖无泽）很担心人材流失，儒学的教化作用逐渐削弱，不能合乎皇上旨意。

（2）秦始皇凭借崤山以西之地，与六国激战，想万世称帝，被刘邦率军振臂一呼，却连关门也守不住。

（3）如今躬逢圣明天子，你们袁州人又遇到了贤明的官长，使你们能通过学馆的教化，追随古代圣贤的遗迹。

【解析】试题分析：

1.“谂”，规诫，劝告。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象，此题的答案D即为通假字。答题的最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，尽量不要凭平时的记忆而答题。把“熟悉”代入原文不通，原文“旴江李觏谂于众曰”后面是一段劝诫的话语，应该是“劝告“的意思。当“熟悉”讲的是“稔”（rěn），再则可以根据字的结构分析字义，“谂”(shěn)的形旁是“言”，应和“话语”有关，由此也可推断所给词语错误。此题的难度较大，往往因为不知道读音而无法判断。

2.这是一道信息筛选题目，分析好题干后最好用排除法做，准确率高还节省时间。此题的题干是“袁州学馆”“很快建成的原因”，据此排除⑤ ，因为它说的是秦时的事情，并且是废除《诗》《书》和建成袁州学馆无关，⑥是说统治者忧虑有人进州学是为求名利，和学馆建成没有关系，也排除，排除这两项后可以得到答案。

3.此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。此题B选项原文“通判颍川陈君侁，闻而是之，议以克合。相旧夫子庙，狭隘不足改为” 是袁州太守祖无泽和陈侁一起为营治学舍相地选材，选项只说陈侁通判一人所为，人物错误。原文“尔曹得贤官”（你们袁州人又有一位贤明的太守），可见作者主要赞赏祖无泽太守办学给人以雷厉风行之感，选项“对陈通判办学雷厉风行的赞赏之意”，人物又错。“尔曹得贤官”“贤官”之所以“贤”正是对其所为的称道，“无称道之语”表述也不准确。

4.翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。关键点（1）惧——担心，效——效果（教化作用），阔、疏——意思相同，疏远（逐渐削弱），意、旨——意思相同，意图。（2）山西——崤山以西，鏖——激战，帝——称帝。（3）尔曹——你们，俾——使，践——踏上。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。筛选文中的信息。能力层级为C分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

仁宗皇帝廿三年，下诏命令各州县设立学馆。那时的州县长官，有的贤明，有的愚昧。奉行诏令时，有的尽心竭力，恭敬地仰承皇帝旨意；有的装装门面，充当官、师，胡乱写一道奉诏文书了事。以致有些地方，一连几座城邑，听不到琅琅的读书声。上面倡导而地方不响应，使得教学受阻，不能推行。

仁宗皇帝三十二年，范阳人祖无泽任袁州知州。初来时，就召见一班儒生，了解到学馆残缺破败的情况。他很担心人材流失，儒学的教化作用逐渐削弱，不能合乎皇上旨意。颍川人陈侁通判，听了很以为然，意见与祖无泽完全一致。他们一同察看了旧有的夫子庙，觉得太狭窄，不适宜改建为学馆，于是决定在城的东北角上建造新学馆。那儿土地干燥坚硬，那儿地势朝南，那儿建筑材料非常优良。学馆的陶瓦、墙壁、大门、房廊，有深灰、雪白、朱红、漆黑诸色，完全合乎法度。所以学生、老师都有安身之所，厨房、粮仓都有安排之处。各种器物准备齐全，大家齐心协力建造，工匠技艺高超，官吏勤快不怠，没日没夜努力从事，过了一年，就将学馆建成。

在即将开学之时，旴江人李觏对众人勉励说：“那虞、夏、商、周四代办学之事，我们只需考察一下经书就可以知道。那秦始皇凭藉崤山以西之地，与六国大战，想万世称帝，被刘邦率军振臂一呼，却连关门也守不住。武官战将，争相投降惟恐落后，这是为什么呢？那是因为秦国废弃了诗书教化之道，使众人见利忘义的缘故。汉武帝即位于民富国强之际，光武帝出身于行伍之间，都能极力推行儒学，所以民风淳厚极了，一直影响到汉灵帝、汉献帝的时代。当时，那些在野之人而敢直言的，即使有杀身之祸也不反悔自己的忠直；那些功劳大得连皇帝也感到威摄的大臣，一听到天子的命令就放下了武器。各路诸侯虎视眈眈，却都不敢称帝，这种局面尚且维持了数十年。儒家的教化之道竟能这样地维系人心。如今躬逢圣明天子，你们袁州人又遇到了贤明的官长，使你们能通过学馆的教化，追随古代圣贤的遗迹。当天下太平的时候，则可以继承礼乐来陶冶我们百姓的性情；一旦有了变故，还可以坚持节操，做臣子的为国尽忠，当人子的为父尽孝。学了儒道，可以使人有所效法，有了精神支柱。这就是国家倡导教学之意。如果到这里来只学得一套舞文弄墨的本领以求得名利，那岂仅是你们的羞耻，而且也是治国之人的忧虑。”