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阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800 字的文章。(60 分) 周国平说,人...

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800 字的文章。(60 分)

周国平说,人在寂寞中有三种状态。

一是惶惶不安,茫无头绪,百事无心,一心想逃出寂寞。

二是渐渐习惯于寂寞,安下心来,有规律的生活,用读书、写作或别的事务来驱逐寂寞。

三是寂寞本身成为一片诗意的土壤,一种创造的契机,诱发出关于存在、生命、自我的深邃思考和体验。

阅读上述材料,自选角度,自命题,写一篇不少于八百字的文章。

 

例文 绽放生命之花 也许,永远没有那一天,人生如朝霞般绚烂;也许,永远没有那一天,成功如灯火般辉煌;也许,只能是这样……但生命属于我而不属于别人,无论我是多么渺小与卑微,无论我是多么寂寞与孤独,我都会尽最大的努力让生命之花激情绽放。 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。平静的生活往往蕴含着充实的生命,耐得寂寞,默默无闻是古往今来,无数学者贤人的共同品质。 中国导弹之父钱学森在1950年艰难回国,在接下来的30多年间,他扎根于大西北,几十年如一日艰苦地进行了自己热爱的科研事业。他不埋怨他被世人遗弃十几年,他只道他生命的真正价值,凭着一腔热血在荒芜的西北开放出最朴素的美丽。中国杂交水稻之父袁隆平,一个貌似农民的伟大科学家,他几十年来在山头田野间穿行,又为寻找他的梦想。70年代他发明籼型杂交水稻,直到05年才被评为感动中国十大人物之一,他不在乎几十年的寂寞,他更不在乎这样的荣誉。伟大之人必有其伟大之处,耐得寂寞,默默无闻,甘于奉献,努力绽放生命之花便是他们的写照。 并不是所有的人都是伟大的科学家,今天战斗在社会主义现代建设的各个岗位的人们,都在以自己的实际行动绽放着生命之花。 教师是个庞大的群体,在中国受到的关注也极其有限,特别是中小学教师及偏远地区的乡村教师。他们被世界遗忘在偏远的角落,如同山谷中的一朵郁金香,如同悬崖边的一棵松柏。野芳发而幽香,佳木秀而繁郁。他们默默地绽放着,不在乎是否有人,来到此处欣赏他们的美丽,他们是最可爱的人,我向广大无名教师致敬。 生命只有一次,我不想虚度年华,生命是自己的不可转让,生命是高傲的,“光荣孤立”“我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程”我希望以此来勉励广大和我一样复读的高四学子,相信,我们寂寞的高四奋斗一定会让自己满意,不负自己的期望与抱负,不愧于自己的人生。 人不是为别人而活,绽放生命之花是生命本质的追求,是生命最初的梦想。 在时光的长河中,个体生命如昙花一现,因而要摒弃一切杂念,耐得寂寞,在无言中开放最朴素的生命之花。 【解析】试题分析:在这个欲望膨胀、人心浮躁的时代,我们该如何应对生命中的寂寞时光?是害怕逃避,还是平静接受,还是干脆享受其中,在寂寞的土地上绽放绚烂的生命之花?此则材料以富含哲理的语言揭示了寂寞状态下生命的三种形态。实际就是“消极悲观”和“积极进取”两个层面。作为高考作文,立意必须立足于生命积极的一面,即“坚韧”“奔跑”“悠然”“突围”“资本”“不辍编织”“舞者”。可以这样表述最佳立意: 1、坚韧,生命的真谛 2、以奔跑的姿态度过寂寞 3、 执著创造,装点生命 4、 舞出生命的绚丽 考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
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考点分析:
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阅读下面一段话,按要求答题。(4 分)

梁启超作为孩子们的良师益友,不仅关心他们的学业、工作、生活、健康,更对他们的品性、为人、立身、处世给予细致入微的指导。在他看来,教育不是别的什么,教育就是教人学做人,而且是学做一个现代人。他讲到求知识与学做人的关系,老实不客气地告诉年轻人:“你如果做成一个人,智识自然是越多越好;你如果做不成一个人,智识却是越多越坏。”(《饮冰室合集·文集》之三十九,109 页)怎样才能实现他所说的做成一个人?他说:“人类心理有知、情、意三部分,这三部分圆满发达的状态,我们先哲名之为三达德——智、仁、勇。为什么叫做‘达德’呢?因为这三件事是人类普遍道德的标准,总要三件具备才能成一个人。三件的完成状态怎么样呢?孔子说:‘知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。’所以教育应分为知育、情育、意育三方面——现在讲的智育、德育、体育,不对,德育范围太笼统,体育范围太狭隘——知育要教到人不惑,情育要教到人不忧,意育要教到人不惧。教育家教学生,应该以这三件为究竟,我们自动的自己教育自己,也应该以这三件为究竟。”(同上,105 页)他在这里所说人类普遍道德的标准,其实就是现在人们常说的普世价值。我们看到,梁启超教育子女,就以这三件为究竟。有人不相信中国文化传统中包含有普世价值,怕是少有梁启超的慧眼和慧心。

请用一句话概括上面这段话的中心。

 

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一位学生觉得自己能力差,难有大的发展,他向老师诉说自己的困惑,而老师也正想利用这个机会教育该生,于是有了下面的对话。请你补写出以下对话内容的空缺部分。要求:符合情境,简明得体。(5 分)

学生:①                                  

老师:那么,请问一支铅笔有什么用途呢?

学生:写字。

老师:②                                  

学生:我认为是的,就像我,将来除了打工,还有什么别的出路呢?

老师:那么,请问一支铅笔对商人有什么用途?

学生:③                                 

老师:一支铅笔对过生日的朋友有什么用途?

学生:④                                  

老师:实际上,铅笔还有很多种用途。比如,用铅笔作尺子,可以用来画线;用铅笔作武器,

可以用来自卫。削下的铅笔屑,可以做装饰画;将铅笔芯磨成粉,可以做润滑粉……一支铅

笔都可以有很多种用途,⑤                         

学生:老师,我懂了,谢谢。

 

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请根据上下文,从所提供的四个选项中选择相应语句分别填入文中横线处。(只填字母)(4 分)

多少年来,鲁迅这张脸是一简约的符号、明快的象征,          。这张脸给刻成木刻、做成浮雕、画成漫画、宣传画,或以随便什么精陋的方式翻印了再翻印,出现在随便什么媒介、场合、时代,均属独一无二,             。延安时期粗糙的鲁迅木刻肖像,老先生出殡时游行队伍捧扶的大肖像,文革时期被百般夸张的鲁迅像,都并不像他,           ,宣称这是他自己的容颜,不曾遗失,不曾贬损,不曾消淡。他的容颜在他殒灭后继续活在无数图像中,               

A.以至这些图像竟能以被任意引用的方式,继续捍卫他那张脸

B.然而鲁迅的形质与神采总能穿透笔墨的歪曲,扑面而来

C.都有他那股风神在,经得起变形、经得起看

D.如他大量的警句,格外宜于被观看、被引用、被铭记。接着写鲁迅肖像的广泛应用,C承此进行总结,

 

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下列各句中,没有语病的一句是 (   )

A.旧北京城经元、明两代的建造经营,在中国历代封建王朝都城设计的基础上,最后完成的杰作。

B.写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。

C.在西部大开发中,一些“老区”的领导已经认识到了改变产业结构的重要,他们希望再造一个更为辉煌的未来。

D.提起蜀汉亡国,有人认为是刘禅懦弱无能、庸碌昏聩所致——这也是过分苛求。

 

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下列各句中加点的成语使用恰当的一句是 (   )

A.他们以实际行动履行自己的誓言,发奋苦练,终于在巴塞罗那夺得四枚金牌,雄辩地说明哀兵必胜

B.我,15 岁,一个中学三年级学生,在读了许多报刊文学之后,心血来潮,见猎心喜,也学写了一篇小说,冒失的向文学刊物投稿。

C.招聘又不是选美,为什么一定要女的长得人面桃花,男的身高要到达一米七五。

D.他仍然是中国最高学府的名教授,门墙桃李,此中大可物色党羽。

 

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